浅谈开展实践活动对小学生的重要性

摘 要：针对小学生活泼好动、好奇心强的的年龄特点开展丰富多彩的实践活动，对学生的成长起着至关重要的作用。多彩的社会实践活动可以把课堂上学到的知识灵活运用到社会实践中，培养和锻炼学生的实践能力。同时也能加深学生对社会和集体的了解，培养学生的社会和集体责任感。学生在集体活动中能够互相关心、互相包容，对营建一个积极向上、 团结奋进的班集体也起着重要作用。另外开展实践活动，学生可以掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些实际技能，并在活动中获得参与实践的积极体验和丰富的经验；对塑造学生完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质都起着重要作用。

关键词：实践活动；小学教学；责任感

一、走进大自然，热爱自然环境，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。

大自然是智慧的源泉，是开启人类智慧的钥匙。比如在美丽的春秋季节定期带领学生去乡村游玩，让孩子们看到农村发生的大变化，使他们从小就受到热爱家乡的教育，并激励他们不断努力，掌握更多的知识，将来把家乡建设得更美，更富饶。又比如带领孩子们去野炊，让孩子们感受大草原的美，并知道合作的重要性，同时锻炼野外生存的能力。再如去白城向海自然保护区游览，使学生知道了向海是国际重要湿地，共有鸟类293种，还知道一类保护珍禽丹顶鹤，目前全世界仅有1500多只，而向海就有60多只，让孩子们为自己的家乡而感到骄傲，并形成自觉保护周围自然环境的意识和责任感。

二、组织学生参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

如：利用寒暑假，组织孩子们进入学校附近的明仁和长庆社区参观并参与社区的一些活动，如参与社区卫生宣传、社区植树等活动。通过走入社区并参加各项活动，增进学生对社区的了解与认识，理解社区与社会的关系。激发了学生关心并主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会的积极性。發展了学生社会实践能力，学会与他人共处的社会交往能力。

三、开展评优创优活动，培养学生竞争意识和自我约束能力并养成良好的行为习惯。

如以班级这个小集体为单位，坚持开展评“好孩子”活动，目的就是培养孩子的自我约束能力，激发上进意识，形成良好的行为习惯，善于正确认识自己和别人，并能更好地处理人际关系，取得了很好的实际效果。我在班级的一面墙上张贴一棵大树，并且在树枝上贴满了各色梅花，被评为好孩子的学生照片就贴在梅花心里。此项活动每周或每两周评一次，而且每评一次都有一个主题。孩子们对此项活动非常重视。有一次，一名同学因为上课说话一事而没有评上本周的好孩子，她难过得哭了。她对我说：“就因为我上课说了一次话，就没有评上好孩子，太可惜了，同学们也太不讲情面了。”我给她讲了其中的道理，最后她保证再也不犯这样的错误了。还有一次，当我刚要组织评好孩子时，赶上我临时有事，我说：“等我回来再评。”可两位班长却说他们自己也能评。当我回来的时候，他们把好孩子的名单交给了我。这件事使我受到了更大的启发，孩子们的自理能力已越来越强了。

开展“好孩子”的评比活动，不仅牵动了全班孩子的心，也牵动了各位家长的心。因为开展这项活动收到了很好的教育效果，所以有的家长在家里也开展了类似的活动，促进了

家校的共同教育，同时也培养学生竞争意识和自我约束能力并养成良好的行为习惯，为学生的健康成长起到了促进作用。

四、实行“小干部轮换制”提高学生组织能力和主人翁责任感。

为了培养孩子的自我管理能力、组织能力，增强竞争意识，使孩子们能屈能伸，我在班级坚持开展了“小干部轮换制”。除设班长、五大委员外，我又设了路长、楼梯负责人、喊“立、礼”的、放学喊“老师再见的”等小干部。每周或每两周进行一次轮换，以使更多的孩子得到锻炼。这项活动开展近一个月左右，班里一名上课爱说话的孩子当选了西队路长。为此，他还订了一个专门记违反纪律人名的小本子，他自己也改掉了爱说话的坏毛病。有一次，一名楼梯负责人周三感冒没来上学，下课时，另一名同学正笔直地站在那。当我问他为什么站在那时，他说：“老师，我一直都想当楼梯负责人，站在这，就像解放军叔叔站岗一样。我看站岗的同学没来，所以就替他在这负责纪律。”当时我很受感动，并让他一直负责到本周结束。

以前都是男孩子当体委，而在我班却打破了这个常规。当一名女孩当选为体委时，她既高兴，又害怕，高兴得当时就蹦了起来，但又害怕自己喊不好口令，因为以前没有喊过。但她很想在男孩面前好好表现一下自己，下课时，她就到操场上进行喊口令的练习，对她的几个好朋友进行训练。回到家，她又进行这方面的练习。更有趣的是，她还把她爸爸、妈妈当成学生来练习，一会立正，一会稍息，一会向前看齐，累得她爸爸、妈妈满头是汗。经过努力，她成了一个合格的小体委。

通过此项活动，不仅使孩子们的组织、管理能力得到了培养和发展，而且还教育了孩子们应该如何做，使孩子们从小就养成了良好的习惯，为以后的发展奠定了坚实的基础。

五、家校联手，合力培养，营造良好的家庭氛围，为学生的健康成长创设良好条件。

我发现现在一些家长望子成龙心切，对孩子要求很严，但却忽视了自己的榜样作用，有的根本就不关心孩子的学习、生活习惯等问题。为督促并鼓励家长，取得家长的配合，使家庭与学校教育同步进行，在征得家长同意的情况下，我在班里开展了评“好爸爸、好妈妈”的活动。此项活动由孩子们进行评选，评选条件如下：1.关心孩子的学习，并能进行辅导。2.能干家务活。3.在家尽量不吸烟、不喝酒、不玩麻将。因为条件比较苛刻，所以第一次评就引起了家长的极大重视，因为他们都想在孩子面前有个好影响，成为孩子的榜样。

在第一次评选时，一名同学没有评她的爸爸，原因是他爸爸玩了两次麻将。回家之后，她有点后悔，因他爸爸别的方面都做得很好。为此，她哭了。她的爸爸却对她说：“你评的很对，是爸爸不该玩麻将。”

每评选一次，我都把评上的“好爸爸、好妈妈”的名单通过通讯卡的形式发下去，没有评上的让自己的孩子讲一下原因。有的家长见孩子总也不评自己，就到我这来求情，而我还得做他们的工作，告诉他们，孩子不评他们，一定有他们的理由，应该尊重孩子的意见，不能让孩子去说谎。也有的家长说：“老师，我真没想到，我的孩子能这样深刻、正确地认识这些事情，看来今后我真得注意这方面的做法了。”此项活动的开展，在促进亲子关系的同时，也使家庭教育有所提升，与学校教育形成合力，促进孩子们的健康发展。

除此之外，我还在班级开展多种活动：召开生日会、开展读书汇报会、举行跳绳比赛、召开演讲会、举行穿衣服比赛、举行书法比赛、召开联欢会等都取得了很好的效果。

六、总结

经过长期实践，开展丰富多彩的实践活动能够寓教于乐，帮助学生养成良好的行为习惯；开展丰富多彩的实践活动能够开阔学生的眼界，丰富学生的精神世界；开展丰富多彩的实践活动能够培养学生的集体荣誉感和社会责任感；开展丰富多彩的实践活动能够提高学生的社会交往能力，在学校教育中起着特殊而又重要的作用。

作者简介

刘静雨（1970-），女，汉，吉林省白城市，职称：小学一级教学，大专，吉林省白城市洮北区南郊小学，研究方向：幼儿膳食营养与身心健康