探讨高中物理专题教学的实施方法

摘要：在高中生具备了一定的物理知识量以后，引导高中生对所学的物理知识进行归纳总结、梳理所学物理知识、查漏补缺，让高中生所学物理知识变得系统化，这就是高中物理专题教学。这种教学方法可以提升学生的解题能力，对知识进行总结，更好地巩固所学知识。在高中物理教学中，会存在着一些迫切需要解決的问题，可以采用高中物理专题教学的方法，分析和解决这些问题，提升高中物理老师的教学效果。但是，有的老师在思想上并不重视高中物理专题教学，笔者在本文之中阐述了高中物理专题教学的重要性，并且提出了进行高中物理专题教学的方法，希望能够帮助到读者。

关键词：高中物理；专题教学；方法

在高中生具备了一定的物理知识量以后，引导高中生对所学的物理知识进行归纳总结、梳理所学物理知识、查漏补缺，让高中生所学物理知识变得系统化，这就是高中物理专题教学。这种教学方法可以提升学生的解题能力，对知识进行总结，更好地巩固所学知识。在高中物理教学中，会存在着一些迫切需要解决的问题，可以采用高中物理专题教学的方法，分析和解决这些问题，提升高中物理老师的教学效果。但是，有的老师在思想上并不重视高中物理专题教学，笔者在本文之中阐述了高中物理专题教学的重要性，并且提出了进行高中物理专题教学的方法，希望能够帮助到读者。

一、 在高中物理教学中开展高中物理专题教学的意义

在高中物理教学中开展高中物理专题教学，可以更加深入的分析物理知识，更加透彻的理解物理思想，培养学生的探究能力以及自主学习的能力，为学生以后的物理学习打下坚实的基础。特别是在物理高考复习的时候，物理专题教学更加能起到事半功倍的效果。怎样进行高中物理专题教学，让学生收获更好的学习效果，是每一位高中物理老师值得深思的地方。

例如，在第一轮高三物理知识复习完成以后，学生已经积累了非常多的物理知识，许多同学对于物理的定义、物理的推论方法、物理的解题方法、物理的题目都非常混乱，有一些同学一遇到综合性的题目，就会感到在解题的时候无从下手。有些同学会抱怨到刚开始复习的时候对于章节中出现的知识点还非常清楚，但是随着复习内容的增加头脑中越来越混乱，解题越来越困难，自信心也遭受了沉重的打击。为了解决这一问题，使学生能够把所学知识进行梳理，让知识变得系统化、形象化而不再混乱，老师应当进行第二轮物理专题教学，以便让学生提升解题能力，重拾自信心。

高中物理课堂是进行物理专题教学的主要场所，要想让学生能够更加透彻的理解物理知识，把所学章节的知识相互联系起来，构建知识体系，这就需要老师精心选择练习题目，能够综合章节中的物理知识点，能够开展物理专题教学。老师也应当把物理课程中的重点知识和难点知识进行综合，构成物理专题教学。

二、 开展高中物理专题教学的方法

（一） 引导学生构建知识体系

在高中物理课程之中，知识点都是相互联系的，只有把知识变得系统化，才能够开展高中物理专题教学。许多学生在学习物理上花费了很多的时间，然而所学的知识却非常的混乱，不能够有效的梳理知识。之所以出现这种现象是因为这些学生不能够及时的总结所学知识，不知道如何把知识变得系统化。因此，为了解决这种现象，老师一定要引导学生学会构建物理知识体系。

构建物理知识体系就是把有相互逻辑关系以及有着上下联系的知识点、有着更加值得深入研究的知识点，或者具有相同或者相似方面的知识点，把这些知识形成知识网络，让学生能够把所学知识变得系统化，使学生把所学知识形成量变到质变的变化。

例如，在复习关于功和能的知识的时候，学生已经学会了每种能的表现方法，每种力做功的特征，功和能之间存在的关系，各种能在转化的时候所遵循的规律。然而，学生在学习这些知识的时候需要经历很长的时间，因此这些知识在学生的脑海中杂乱无章，在学生遇到问题需要解决的时候从脑海中回忆这些知识就会非常混乱，物理老师在这个时候就需要引导学生不要分割章节中的知识点，而是让学生构建起功和能的知识体系。因此，在进行高三第二轮复习的时候，老师应当让学生依据考试大纲，把电磁学、力学、光学等每一方面的知识构建起知识体系，在学生了解了考试大纲对每个知识点的不同要求以后，就会形成一套完整的、有效的知识体系。

（二） 培养学生的建模能力以及缜密的思维

当进行高中物理专题教学的时候，在选择物理习题的时候应当注意以下两个方面：第一，应当培养学生对物理的建模能力。培养学生对物理的建模能力可以提升学生解决物理问题的能力。第二，应当培养学生缜密的思维。在解决问题的时候使学生明白物理问题中存在着哪些已知条件，使学生能够细致的分析问题，把物理习题中复杂的问题变得清晰明了。老师精心选择的物理习题可以让学生形成完整的、有效的知识体系，拓展学生的视野，巩固学生所学知识。

如果只是让学生对所学知识进行梳理，而不让学生做练习题，并不能让学生起到很好的学习效果。因此，老师应当精心制作一些物理练习题目，帮助学生提高解题能力。老师在选择习题的时候应当注意以下几个方面：（1）练习题的数量要适量；（2）跨越性要大，提升学生的综合运用能力；（3）在练习题中多设立学生在解题的时候容易出现错误的地方，具有针对性；（4）要具有综合性，提升学生分析问题和解决问题的能力；（5）要想提升学生的物理建模能力就应当选用材料题。

如果想让学生在物理建模的时候正确，就应当让学生掌握物理模型特点、物理模型的意义、建立物理模型的前提条件。老师在进行物理专题教学的时候应当通过编排各种不同的物理模型来引导学生发现问题的本质。老师在进行物理专题教学的时候还应当引导学生总结和梳理一些比较常见的物理模型。比如：（1）运动类的物理模型：匀速圆周运动、变加速直线运动、匀速直线运动。（2）物体相互作用物理模型：石头砸啤酒瓶。（3）动力学物理模型：汽车发动、磁感线切割等。

（三） 对知识进行梳理和总结，构建起知识体系

老师在进行高中物理专题教学的时候，可以应用以下两种方法：第一种是根据考试大纲，不局限于章节之中，对物理知识进行梳理，依据物理知识的内容、结构以及相互之间存在的联系，构建起系统化、形象化的物理知识体系。第二种方法是精心挑选物理题目，掌握学生对知识的掌握程度以及运用能力。

对物理知识之中相互存在的联系进行分析可以形成物理知识网络。让学生掌握了知识的主脉络以后，就可以有效地了解物理知识之中存在的规律、物理知识之中存在的相互联系，使学生形成自主学习和探究的能力。在学生形成了知识网络以后，老师应当引导学生掌握学习方法，构建其各个知識块的知识体系。例如，在力学知识块这方面，包括了动量守恒、机械能守恒、动能定理、动量定律、牛顿第二定律。通过力和运动的基础知识综合各个部分知识构建起知识体系。

（四） 让学生答题规范化

有的学生在考试的时候感觉非常好，然而考试成绩却不如人意，有一个很重要的方面就是这些学生在答题的时候不够规范。高考物理要求学生在答题的时候应当把重要的解题步骤、文字说明、物理方程写出。关于数值计算的题目必须写出数值的单位和数值。为了提升考试的分数，学生在学会运用了相关知识以后还应当注意答题的规范。

要想使答题变得规范，学生一定要注意卷面整洁，书写规范，根据题目的要求按照一定的格式进行答题，解题的步骤一定要清晰明了。这样才能够在掌握了物理知识以后提升考试分数。

另外，在答题的时候规范化并不仅仅是格式的问题，更能够让学生养成缜密的思维，培养学生严密的逻辑，在遇到物理问题的时候很好的运用物理知识解决，它可以提升学生的科学素养。老师在进行物理专题教学的时候应当引导学生在答题的时候做到思路清晰，书写的步骤清晰明了。老师更应当亲身示范，为学生做一个好榜样。

根据上文所述，构建知识体系是进行高中物理专题教学的前提条件，建立物理模型是进行高中物理专题教学的有效方法，让学生在答题的时候规范化可以提升学生的物理分数。通过这些方面，可以提升教学质量，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]殷小波.高中物理专题教学策略[J].中学生数理化：教与学，2014（6）.

[2]彭桂平.高中物理专题教学策略及实施途径探讨[J].中学课程辅导：教师教育，2016（5X）.

[3]施荣燕.刍议高中物理中的专题教学[J].湖南中学物理，2017（2）.

作者简介：

王其灿，福建省三明市，福建省尤溪县第七中学。