小学低年级学生数学学习兴趣激发策略初探

摘要：小学低年级学生较为活泼易动，在数学教学中，教师要善于紧扣这一特点，实施相关的学生学习数学兴趣的激发策略，在数学提问中通过体现学习公平来激发学习兴趣，在教师富有感染力的示范中彰显魅力来激发学习兴趣，在布置适合作业中体现学生实际来激发学习兴趣，从而有效培养学生数学思维，提高学生的数学能力。

关键词：小学低年级；数学学习兴趣；策略

如果学生不喜欢你那么你上课时学生就不爱听你的课。你讲解好学生也听不进去，最终导致学习成绩很差。因此，在数学课堂教学中，教师应当关注学生的学习兴趣，尤其是低年级学生，教师要运用恰当的数学学习兴趣的技法策略，注意多方面的教学，争取做到让学生喜欢你，爱听你课，那么你就会取得很好的教学成绩，并会给学生留下深刻的印象。

一、 在数学提问中通过体现学习公平来激发学习兴趣

教学时，你不能偏爱学生，不能上课时老是提问某些学生，而其他学生没有得到回答问题的机会，举手多次没有得到提问，那么他们就不爱举手，不爱动脑筋了，上课时没有与老师互动的学生将会走神。失去学习兴趣的学生久而久之导致成绩不断地下降。因此，教学时我注意到班级里有四大组的学生并用轮流的方法。第一、第二、第三、第四按顺序请每一组有举手的学生回答。

对有举手的学生进行表扬与鼓励，这样学生会越来越喜欢动脑筋。

学生与家长特别注重的是学生的学习成绩，考完每单元学生与家长是迫不及待地知道成绩，为了满足他们的需求，我有时候把考卷带回家里加班完成批改考卷。第二天就把考卷发下去。当然，考卷发下去时有的学生失望；有的学生充满希望。为了让学生取得进步，我采用得最高分的学生当小组长。这样他们有动力去认真学习。老师做到公平、公正在学生面前才有威信，学生才会听你指挥。这样组织教学会轻松一些。

当学生发生争执时，有学生过来举报，我们要及时处理。首先，要问清楚事情的究竟，谁对谁错要分清楚，对惹事的学生要严格处理，并要求对同学道歉。老师必须把事情处理得让学生心服口服。学生才会信任你，你在他们的心目中就是一个公平、公正的老师。得到他们的信任我们就容易指挥他们了，只要他们喜欢我，就爱听我上课了。

二、 在教师富有感染力的示范中彰显魅力来激发学习兴趣

如果你不梳理头发、衣服、不扣纽扣。穿着拖拉，脸又没有洗就急匆匆地走进教室，那么学生会怎么看待你。可以想象到首先学生会哈哈大笑，接着还会捉弄你，作为一名人民教师仪表是特别重要的，最基本的是要做到整洁。随着社会的发展，有的老师染金黄头发，指甲上涂上不同颜色的图案，脚指甲也是涂得花花绿绿的，这样，像一个老师来上课吗？你的形象学生上课时就会特别关注你，上课不走神才怪。有的學生也会模仿你的样子，染头发、涂指甲，学生与老师相处的时间是比较长，老师的仪表会直接影响到他们，所以作为一名老师注意仪表整洁是有必要的。

上课时，老师的一举一动直接影响到学生。如果一位老师在课堂上老是爱讲不文明的语言，学生很快就把你所讲的话学起来，然后在生活中不知不觉就把不文明的话说出来，家长在无意中听到这种不文明的话就会刨根到底追问这句话是从哪儿学来的。学生说是老师说的，这样不是毁掉自己的形象吗？这说明，在上课时讲到的内容一定要文明、健康的。课余时和学生交谈也要用文明语言。可见，老师用不文明的语言直接影响到学生的身心健康。

有的老师由于上课时站了太久脚特别酸。下课时就会随便找一张学生课桌坐一下，学生见过之后，以后肯定会学着老师坐上课桌，那么老师要批评他时，他准会反驳的。也有的老师用纸擦完鼻涕直接把纸屑扔在地上，这些举动学生很快会模仿起来。做一名老师这些不文明的举止都要特别的注意。有的学生上课特别爱讲话，老师多次教育都不听，这时老师会动怒了，也是要克制自己不要动手脚。虽然老师轻轻一碰他们一下，也会给自己造成一些麻烦事情来。可见，注重仪表、言行、举止是特别重要的。

三、 在布置适合作业中体现学生实际来激发学习兴趣

每次我宣布今天没有作业时，都会听到学生的欢呼声。看到某些学生没日没夜的做作业是很苦的。低年级的学生承受力比较弱，我们不能布置太多的作业。他们如果做太长时间的作业会造成厌学，甚至害怕做作业。我在课堂上写一些稍微复杂一点的作业，便会发现有的学生根本就不爱抄作业，有时抄了半节课的时间才抄一个题目。后来，我尽量设计一些简单的作业，学生做作业的积极性就提高了。布置作业时一般是三、四题而已。每天五道计算题，但是要求正确率要百分之百。作业少了要求质量要高，这样，低年级学生就会比较乐意地接受这些任务。老师教学时要注意语言表达方式。同样是听一堂课，有的老师讲课听起来特别地亲切，特别动听，有吸引力。但有的老师讲课语调平淡，没有感情色彩，而且只顾自己讲的内容没有注重和学生互动，这样，有的学生听久了会发困。因此，老师上课时要做好充分的准备，备课到特别熟练，那么教学语言会比较连贯，然而，注意语言要抑扬顿挫，眼神要和学生交流，看看学生是否听得懂所讲的内容的意思。做到从开始到结束都有互动作用效果更好。

总之，要做一个学生喜欢的老师是不容易的。除了上面讲述的这几点以外，平时还要多看书。提高自己的业务水平，还要经常去培训，多学习好老师的教学经验。或者多听听讲座，谦虚地听名师指导，结合平时教学经验，常总结，常思考做得更好，争取做一个让学生喜欢的老师。

参考文献：

[1]卢海程.激发小学低年级学生数学学习兴趣的策略探究[J].考试周刊，2012，（08）：70-71.

[2]马莲.西部小学数学学习兴趣培养策略研究[N].读与写，2017，（14）：99.

[3]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[N].阿坝师范高等专科学校学报，2014，（03）：125-128.

作者简介：

林艺娟，福建省漳州市，福建省诏安县实验小学。