项目教学法在中职学前教育专业教学中的应用

摘要：作为近年来一种新兴的教学模式，项目教学法被运用于学前教育专业中，对于提高学前教育专业化质量的现实意义凸显。目前在中职学前教育中，具有相对落后的教学模式和评价方式。在当前时代发展背景下，为了顺利开展教学，就要体现中职以就业为指导的思想。本文结合教学实践，首先对学前教育运用项目教学法的重要性进行了分析，并在此基础上，对在中职教育中如何运用项目教学的策略进行探究。

关键词：学前教育；项目教学法；重要性；运用

作为“行为导向”教学法的一种，项目教学法是有固定的开始时间和结束时间，并事先计划好的一项工作。项目教学法对项目环节比较关注，依据课堂情况进行规划，全部的环节都是为了服务教学目标。为了提高学前教育专业化水平，项目教学法是一种重要的教学方式。目前，在中职学前教育中，还没有广泛的运用项目模式。为了提高专业发展，必须准确把握项目教学法的内涵，并在教学中有效运用。

一、 在中职学前教育专业运用项目教学法的必要性

1. 职业教育发展的需要

新的历史时期，中等职业教育得到了飞速发展。但由于起步较晚，所培养的人才不具备较强的应用性，不能很好地适应社会需求。究其原因，是没有完全脱离中职的普教模式。为了提高中职教育质量，亟待改革传统的教学模式。在这样的大背景下，项目教学法应运而生。将其应用于中职学前教育中，可谓是势在必行。

2. 提升学校教学质量的需要

学前教育主要是传授学生弹琴、绘画、唱歌、跳舞等技能，不需要较高的教学成本，只需较少的实训设备，因此教学改革比较容易实施。通过该专业教改，还能促进其他专业的教改，促进学校整体教学质量的提升，对中职教育的健康发展，发挥积极的推动作用。

3. 提升教师专业化水平的需要

教师的专业化水平会深刻影响到专业发展，因此，提高学前教育专业教师的专业化水平，是中职学校做强做大的关键，而运用项目教学法开展教学，是提高教师专业化水平的重要途径。

4. 提高学生学习兴趣的需要

中职学生学习基础薄弱，对系统的理论学习不感兴趣，但却愿意参加各种各样的活动。而项目教学法中含有很多活动，能激发学生参与的积极性，所以对于这种教学法，学生容易接受并乐于参与。例如，在中职学校学前教育专业中，声乐、试唱都是要求学生应该掌握的专业技能。若是实施项目教学法，能使学生合唱能力、欣赏能力同时提升。

二、 中职学前教育專业中项目教学法模式的应用途径

1. 设定学生能力目标，明确活动形式

为了保证幼儿教育质量，学生需要对幼儿日常教育活动的关键点进行明确。依据活动内容，对详细的活动原则进行制定。对当前幼儿教育学，学生若是缺少全面性理解，具有比较肤浅的认识，则很难对教学质量提供保障。为此，要明确教学活动的开展形式，采用合理的幼儿教育工作方式，以促进教学效果和整体教学质量的提升。遵循趣味教学工作理念，执行规范化的教学流程。同时，还可以结合幼儿的认知规律，立足于幼儿的基本情况，设计合理的教学环节和教学目标，使学生能从设计内容的角度，更好地掌控课堂。

2. 设定知识目标，突出学生在教学中的主体性

为了让学生明确知识目标的内容，牢牢掌握知识结构体系，就需要对幼儿教育工作的特点全面了解。明确该如何设置教学任务和教学目标，并且要牢牢掌握幼儿园课程教学领域的内容，以正常落实项目的内容。立足于当地幼儿教学工作开展的实际情况，针对不同年龄段幼儿的认知规范和思维特性，对工作方式进行拟定。作为近年来逐渐兴起的一种教学模式，教师以任务为中介，完成教学活动。通过实例，阐述项目教学法的方式。教师在教学中，应及时转变教学理念，采用情境教学方式，充分发挥学生的主体性作用，让学生分别扮演家长、幼儿、教师等角色。在实施项目教学活动的过程中，让学生结合自身思维模式，对幼儿园工作模式和办学特色进行探究，进而对该幼儿园的教学质量合理评定。

3. 营造教学情境，提升学生对课堂的关注点

为了顺利开展项目教学法，需要营造良好的教学环境。在课前环节，教师可根据本课堂的内容，对课堂氛围进行营造。通过讲故事等方式，提升学生对课堂的关注度，将学生们引导到一个适合课堂的教学氛围中。教学需要环境的支撑，通过对研究现代化教育的心理学研究可知，环境对学习活动会产生显著的影响。优质的环境能促进学生学习兴趣的提高，最大化地发挥学生各个方面的潜力。学生要想深刻地理解事物发展规律，就需要在自然环境中对这些内容体验，与这些内容接触。通过直接接触，对更多知识进行掌握。同时，还应融合现实情况和学习状态，传授经验和知识。项目开展过程的一种教学层面的体现，就是项目教学法的实质。为此，在进行教学过程中，需要在教学方案中融入学前年龄段学生的情况的方案。

4. 构建良好的师生关系，培养学生的协作精神

在项目教学中，学生不再被动地接受外界的刺激，而是通过自主形式，建构知识结构。作为教师而言，应将传统填鸭式教学方法打破，通过实施教学项目，营造教学环境，对学生自主学习的意识进行培养，引导学生主动完成学习过程。项目教学法对学生自主学习的内容比较关注，通过项目的实施，对学习内容进行体现。强调课程设计的完整性和高度性，对教师在项目教学中的引导和组织作用比较重视。通过学生主动获取技能和知识的过程，培养学生的协作精神。

三、 结语

随着逐步深化的市场经济改革，也进一步加深了国际化程度，对复合型人才也有了越来越多的需求。在这样的大环境下，对职业教育提出了新的要求。项目教学法就是以项目为核心，以市场为导向的课程模式。在中职学前教育中运用项目教学法，能使教师的教学更具有吸引力，增强了课堂教学的生动性，值得在学前教育专业大力推广。

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作者简介：

郭婷婷，福建省泉州市，泉州泉中职业中专学校。