探究初中班主任管理艺术及应用策略

韦丽丽

摘 要：随着生产力和信息技术的不断进步，社会发展对人才的需求也有了更高的要求，传统的教育管理方式已经不能满足学生的发展需求。本文将对初中班主任管理艺术的应用途径主要从三方面分析，分别是坚持生本理念的指导作用、改进初中班主任的思想品德教育方法和提高班主任的个人修养和专业能力，旨在为我国初中教育管理提供一些理论建议。

关键词：初中班主任 管理艺术 应用途径 生本理念

引言

我国新课程改革的目标要求建立课程进展是帮助学生增加学习经验和提供学习方式的过程，在这期间要坚持以学生为主的生本理念，重视思想品德教育在教育工作中的重要作用，同时要培养初中生的创新思维和实践能力，从而促进学生的德智体美全面发展。在教育活动中班主任教师是最为重要的环节和角色，优秀的管理方式在学生的学习和生活中有着积极的影响作用，因此打造一支高素质有能力的班主任师资队伍，对学生的发展和教育事业的创新改革都有重要意义。[1]

一、初中班主任管理工作的现状

初中阶段是学生为高中和大学的学习打基础的时期，也是青少年三观建立的重要时期。但现阶段我国初中班主任管理工作的开展中存在很多问题。首先是班主任老师在管理中心理压力过大，初中生正处在青春期，逆反心理较重，因此班主任老师在管理时困难较多。同时家长和社会对学生的要求越来越高，并且教师没有合理的解压方式，从而导致心理问题的出现。其次班主任教师的管理水平有待提高，普遍情况班主任教师在管理理念和方式上过于传统，重视学生的学习成绩，忽略了学生道德素质的培养和创新思维、团队合作等能力的发展。随着社会的不断发展进步，传统的管理方式已经不再适用，因此这也是现阶段教育改革中亟待解决的问题。[2]

二、初中班主任管理艺术的重要意义

1.完善初中生思想品德发展

初中阶段正是学生的叛逆时期，也是学生思想品德和心理素质的形成时期，因此在对初中生进行管理时要重视对学生的思想品德教育，用好的思想品德意識促进初中生健全人格的而形成，从而实现培养高素质的综合型人才。因此在班主任的日常的教学管理和生活中，可以通过自身的实际行动影响学生，为学生树立好的榜样作用，通过个人魅力使学生信服的同时也能对学生进行潜移默化的影响。在日常的实践教学中，积累管理工作经验，将好的德育方式进行记录并与其他教师进行经验意见的交流互换。[3]

2.切实关注初中生成长发展

在对初中学生的进行管理时，要注重学生的内心感受和发展变化。具有管理艺术的教师在进行学生管理之前会先对学生进行充分了解，从学生的角度出发去感受学生内心真实的感受，也要关注到学生身上的闪光点，并及时给出认可和表扬，在小事中挖掘学生的创造能力和思维能力。当学生在生活学习中出现问题和困难时，要真诚耐心的为学生提供帮助，与学生处在等地为进行交流，避免过于强势的交流方式。不仅要时刻关注学生的心理变化和成长动态，同时教师在学生的成长发展中将积极向上的心态传输给学生。

3.合理规范初中生日常行为

初中班主任的管理艺术要求，教师在日常的管理中对学生的日常行为进行标准的规范。对学生的行为举止进行科学化和人性化的规范是教师教学和管理工作顺利开展的基础保证，初中阶段的教育主要是培养学生的学习能力、进行知识的积累，主要任务还是教学，因此班主任教师在管理中首先要重视对学生道德行为的规范，避免学生出现打架斗殴、抽烟喝酒等陋习，以免影响学生的学习。其次要帮助学生制定正确科学的学习计划，为学生提供行之有效的学习方法，营造一个好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。

三、初中班主任管理艺术的应用路径

1.坚持生本理念的指导作用

将班级管理艺术结合到初中的教学管理时，首先教师要坚持生本理念为指导思想，重视学生的主体地位实现，并做到对学生的尊重和爱护。首先在进行班级管理时可以充分发挥学生的能力和作用，重视班级干部对班级的管理，并在班级干部的选拔和进行班级决策时，充分听取学生的意见和建议，做到公平竞选和民主决策。其次在进行日常教学活动时要重视学生坚持以学生为主的教学方式，充分调动学生的主观能动性和自主学习能力。最后在进行日常的工作中要做到尊重学生，尊重每个学生的性格特点，并且时刻关注学生在生活或是学习中存在的困难，为学生提供真诚和切实的帮助。

2.改进初中班主任的德育方法

对德育教育方式的创新发展也是将班主任管理艺术与实际相结合的重点内容，思想品德教育是学生发展的基础，也是现阶段社会发展对人才的基本要求。首先初中班主任要创建积极向上的班级环境，通过这种和谐的学习氛围对学生的品德素质和心理健康进行影响。其次要重视转变德育教育理念和转变教育方式，不能只重视学生知识的学习，要从实际生活出发实现学生正确的三观建立，并培养学生进行实践的能力。最后教师用注重自身的道德修养，在日常生活中用有礼貌和有素质的行为去感染学生。

3.提高初中班主任的个人素养

实现管理艺术与实际工作的有效结合，最重要的是还是全体提高教师的个人素质，其中包括道德修养和专业能力。首先教师要有良好的品德修养才能实现对学生的良好管理，避免受贿行为，对学生的态度要一视同仁，不能将个人情感和喜好添加到对学生的管理工作中。学校要定期对班主任进行管理知识的培训，并将先进的管理理念和方式传递给学生。并学习一定的心理知识，能够第一时间发现学生的心理变化和思想波动，及时提出解决措施，保证学生的健康成长和全面协调发展。其次是要提升初中班主任老师的专业能力，对教师的专业而只是进行培训和考核，教师也要不断学习，丰富自身的知识储备量，通过过硬的专业技能和个人素质，从而提升学生对教师的崇拜感和信服度。

结语

现阶段我国的初中班主任管理中面对着很多问题，例如班主任老师心理压力过大、学生难管教、管理模式和理念过于落后等，为了有效的解决该问题，应将班主任管理艺术切实的贯彻落实到实际工作中。班主任教师是学生学习的指导者和生活中的引路者，对学生的三观建设和学习发展有着重要作用，因此在进行管理工作的开展时要坚持以学生为主的生本理念指导作用，不断提升个人的道德素质和管理能力。

参考文献

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014，（31）：20.

[2]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012，（S3）：27-28.

[3]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.