刍议案例教学法在初中政治教学中的运用

王重乾

摘 要：案例教学法是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中政治课堂教学当中的，有助于吸引学生注意力，激发学生的学习热情。鉴于此，本文首先对案例教学法在初中政治教学中的运用原则进行了简要分析，并详细探讨了案例教学法在初中政治教学中的实际运用途径，以供参考。

关键词：案例教学法 初中政治教学 运用

初中政治知识具有理论性较强的特点，传统以教师为课堂主体的教学模式，不利于激发学生的学习热情，甚至还容易导致学生产生厌学心理。为了提升初中政治教学质量，吸引学生的注意力，各种先进的教学理念和模式被引入课堂，案例教学法的有效应用，丰富了初中政治課堂教学形式，能够有效吸引学生的注意力，学生在积极主动进行案例分析的过程中，不仅会对政治知识产生浓厚的学习兴趣，自身的思维能力、判断力等综合素质都会得到提升。

一、案例教学法在初中政治教学中的运用原则

1.针对性原则

在初中政治教学中应用案例教学法，必须坚持针对性原则，即要求教师有针对性的选择并引入教学案例，确保案例内容与初中政治教学内容相符，且贴近初中生的生活，能够被初中生理解并唤起初中生的认同感，只有这样才能够促使初中生在政治课堂上积极主动的进行思考，吸取案例中的经验教训，并对初中政治知识的内涵产生深刻的认知。

例如，在“防患于未然” 一课教学中，教师引入一个真实的案例，将优秀初中生王同学与当地无业青年交往、学会吸烟、打架的整个过程描述出来，王同学成绩不断下滑、不积极配合教师工作，最后甚至做出了违法的事情，这些内容能够打动初中生的内心[1]。由此可见，有针对性的引入案例，能够促使学生在案例分析中对政治知识产生深刻的认知，有助于提升初中政治教学质量。

2.实践性原则

在初中政治教学中引入案例，必须能够有效锻炼学生的实践能力，可以更加有效的引导学生进行实践，达到学以致用的效果，只有这样才能够将案例教学法的价值突显出来。针对初中政治教学来讲，通过案例教学法应能够引导学生在日常学习和生活中学会运用正确的思想品德[2]。

例如，在“珍惜学习机会” 一课教学中，教师通过一个贫困家庭真实故事，可以促使初中生体会到勤俭节约、珍惜学习机会的重要性，通过案例中某同学父母下岗无法继续读书的事件，促使学生珍惜现在所拥有的课堂、完善的教学设施，并学会充分利用手中的书本进行学习，不断提升自身的能力，做一个对社会、对家庭有贡献的人。

由此可见，在初中政治教学中应用案例教学法，必须注重实践性原则，努力从初中生生活实际入手，引导学生将自身的现状与案例中的主人公进行对比，只有这样才能够更好的指导初中生进行实践，努力学习。

二、案例教学法在初中政治教学中的实际运用

1.结合教学内容合理选择案例

只有合理的选择案例，才能够达到良好的教学效果。初中政治教师应从教学内容、教学目标的角度出发，确保所选择的教学案例具有实践性和针对性[3]。因此教师应综合分析教材中的案例，并引入相关时事新闻事件，将其同初中政治教学内容进行融合，并进行适当处理后引入课堂，这样一来，学生就可以针对案例内容在课堂中展开讨论，丰富课堂教学内容的基础上，还能够有效吸引学生注意力，激发学生的学习热情。

例如，在“教师伴我成长”一课教学中，教师根据筛选，可以直接引用教材中提供的案例，即数学课上，因副班长与周边学生在讨论问题，导致其他同学无法集中注意力，因此副班长被调到班级最后一排的座位上，因副班长不服气，所以在自己的座位上没有动。

将这一案例引入课堂，引导学生进行讨论，思考教师接下来会采取什么样的措施才能够顺利完成课堂教学任务，并思考副班长此时此刻的想法等。通过这一案例，学生能够分别站在学生和教师两个角度来思考问题，通过换位思考，能够对教师的工作产生深刻的认知，也能够明确良好师生关系的重要性[4]。因此可以对课堂学习内容产生更加深刻的认知，由此可见，合理选择案例展开教学，能够取得更加良好的教学效果。

2.综合应用多种途径呈现案例

应用案例教学法展开初中政治教学的过程中，教师必须能够综合应用多种途径来呈现案例，从而有效吸引学生的注意力，并激发学生的学习热情，最重要的是，科学的呈现方法，有助于学生对案例以及教学内容产生更加深刻的认知。因此，在呈现案例时，初中政治教师可以通过口述、多媒体视频播放等多种途径。

例如，在“我们维护正义” 一课教学中，教师引入了一个小学生被高年级学生欺负，收保护费的案例，此时教师就可以通过视频的方式将案例呈现出来，在被欺负同学非常害怕的画面上定格，引导学生进行思考，如果自己是被欺负的同学应该怎么做，如果自己遇到其他同学被欺负怎么办等问题[5]。视频播放案例的方式能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时真实的场景更加具有教育意义，可以引导学生进行深入的思考，在此基础上教师进行正确的引导和教育，能够取得更加良好的教育效果。

值得注意的是，初中政治教师在呈现案例的过程中，还可以通过小品、即兴表演等形式，将学生带入到课堂学习环境中来。灵活应用各种案例呈现方式，对于提升教学质量具有重要意义。

结语

综上所述，初中政治教学有助于培养学生良好的人生观和世界观，案例教学法的有效应用有助于提升学生的课堂学习热情，对思想政治知识产生更加深刻的认知，初中政治教师必须在明确案例教学法重要性的基础上，结合教学内容合理选择案例、综合应用多种途径呈现案例，只有这样才能够为提升初中政治课堂教学质量奠定良好基础。

参考文献

[1]刘雪苹.秉承案例，强化实效--初中政治教学新模式的探索[J].中国校外教育（上旬刊），2016（1）：33-33.

[2]刘志瑞.谈初中政治案例教学应注意的若干问题[J].快乐阅读（上旬刊），2015（6）：175-176.

[3]韩瑜.案例应用，政治效益--浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].考试周刊，2017（40）：141.

[4]陈宝柱.案例引导，科学运用——探究案例教学法在初中政治教学中的使用[J].考试周刊，2017（30）：149.

[5]罗蕾.妙用案例教学法，促进初中政治课堂教学[J].考试周刊，2016（98）：131-131.