初中教育管理浅析

李发荣

摘 要：学校教育中教育管理工作是学校工作的重心，学校教育管理的科学性和科学管理是教学工作体现成效的重要方面。在动态教学中，对教师教学和学生管理两方面的控制能够取得学校管理良好效益。本文针对初中教育教学管理工作的有效实施进行科学系统分析，结合初中生学习生活特点进行科学管理教育教学研究，为初中教育管理提出一些有力措施，提升教师管理效益和学校教学水平，优化学生就学环境。

关键词：初中 教育管理 对策建议

一、初中教育管理现状

1.初中教育管理必要性

教育管理需要科学的系统，良好的教育管理能够提升教师教学质量和学生学习效率，教育管理在学校教学中是工作的重心之一，学校应当有计划有目标地进行教育教学管理安排，按照学生特点和教学理念培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。科学的教育管理是实现培养社会主义接班人的重要途径，学校结合科学的教育管理能够优化学校教学工作，因此初中教育管理的开展是十分必要的。

2.初中教育管理意识不足

教师对教育管理意识淡薄，很多教师认为教育管理是组织者和学校领导教学组长的责任，其他教学人员只负责教学，因此在教育管理方面的研究主动性不高，对教育管理的重视度不足，教师缺少科学的教育管理理念和方式，降低的日常学生教学和学生管理的质量和效率。教育管理意识淡薄影响了教育管理措施的创新的教育管理模式的施行，多种有效的教育管理模式开展受到阻碍。[1]

3.教育管理参与度较低

教育管理涉及到管理就包含了主体与客体，管理者是谁，被管理者是谁，采取什么样的方式进行管理都是一门艺术。对于学生而言教师代表学校是教育管理的施行者，学生是接受者，对于教师而言，学校管理者和组织者是教师施行教育管理的引导者，参与教育管理的不仅仅是学校还包括了每一位教师、学生乃至家长，但是由于教育管理意识的淡薄，教师、学生和家长方面对其了解度不高，重视度不足，参与的积极性比较弱。[2]

二、初中教育管理有效性研究

1.提升教师教育管理意识

教师在现代教育中扮演的角色不仅仅是一名教学者，还是一名管理人，对学生的管理、教学的管理、设备的管理都要付出责任，提升教师教育管理意识，就要让教师认识的教育管理的本质，教育管理是为了提升教学质量的一种管理，包含了教师在日常教学中对学生作业管理、课堂教学管理等等，这一过程不仅仅体现了教师的授教能力，更加体现了一名教师的管理能力，学校要加强教师教育管理方面的培训学习，定期有组织的进行教育管理工作学校，不定期举办经验交流会，提升教师教育管理意识。

2.动员多方参与教育管理

教育管理的优质化和科学化是需要通过全校师生共同努力的才可以实现的，学校要动员教师、学生、家长共同参与到教育管理工作中去。学校可以开展有家长代表参与的教育管理组织，让家长参与其中，组织校外相关组织机构联合进行管理教学，为学校教育管理负责。强化家长和学生对学校教育管理的监督意识，是实现多方参与的有效途径，学校设立相关的监督机制，设立能够及时反映脚掌意见的沟通平台和反馈机制，建立健全的评比细则。例如学校可以以年级组或者兄弟班为单位视情况建立家长委员会，通过家长代表与教师进行沟通，家长可以向家长代表反映学生出现的问题和情况，帮助学校教育管理进行改进，设立的家长委员会需要有一定的代表性并且包含的家长应当具有权威性和公正性，定期进行家长代表选举和轮换，保证家长积极参与的情绪和公正，有利于促进学校教育管理质量的提升。

3.教育管理模式多样化

教育管理模式的创新需要新思想和旧经验的融合，当新与旧进行碰撞，新的火花就会出现，教育管理模式需要不断地研究创新和实践，在实践中总结经验，在经验中创新理念，因此学校采取需要多样化的教育管理模式。首先学校应当提升教师教育管理能力提供教师进修培养的机会，让教师接受新的理念；其次再通过以老带新的方式让新教师学习经验，老教师接受新思潮；最后通过经验总结组织学习、临摹指导、优秀课堂管理观摩等形式提升教师教育管理质量。

4.注重学生教育管理多元化

教育管理中对学生的管理不仅仅局限于学生的学习，初中生正值青春期，是个人性格养成容易出现叛逆的阶段，教师在教育管理中應当注重学生问题管理，做到学生问题早发现、早解决、早预防。在教育管理的学生问题管理方面教师应当了解初中生心理，以一个朋友的角色参与学生的沟通之中，设身处地为学生排忧解难，在日常生活班级管理中和学生培养相互信任的朋友关系，设身处地为学生着想。例如在遇到同坐矛盾时班主任要多方面了解矛盾原尾，处理时注意态度，笔者经历的一个案例是同桌一男一女，男生聪明学习好女生木讷不太受学生喜欢，男生玩笑把女生卷子当草稿纸，女生委屈向老师告状，班主任做法十分“亲民”，在下课后人少的时候，半说半笑拿起鞋子做出要追打男生样子先把女生伤心的心情调整好，之后缓解气氛后班主任像同龄人一样听了男生与女生分别的陈述，班主任从中调和，最后和解。教师在教育管理的学生问题管理中应当注重方式的多元化，以朋友的身份平易近人接触学生起到管理的作用。

综上所述，科学的教育管理能够提升学校管理质量，学校方面应当加强各位教职员工的教育管理意识，增强各方参与积极性，通过多种管理模式和科学的评价机制提升教育教学质量。结合初中生特点和学校具体情况设计出符合自身教育管理工作的措施。

参考文献

[1]胡玲琴.浅谈如何优化初中教育管理[J].课程教育研究，2015（10）：163.

[2]姚华军.企业管理模式在初中教育管理中的应用[J].考试周刊，2014（11）：148-149.