初中政治教师如何提升自身的职业素养漫谈

杨富会

摘 要：教师的素质在教育教学的过程中占据着十分重要的位置，甚至对教学活动起着主导性的作用。教师在课堂中的表现就反应着其个人的素质，包括个人的人格魅力，以及职业的素养等。随着新课程改革的不断推进，初中政治教师要使学生更好地融入进自己的课堂，也需要通过多种途径对自身的职业素养进行提升，进而使课堂更具吸引力。

关键词：初中政治 教师 职业素养

引言

随着新课程理念的不断改革发展，初中的政治课堂也面临着全新的改变，那么政治教师的角色也需要有相应的改变。这就要求着教师要转变在传统课堂中以教师、书本和课堂为中心的模式，而是应当提高自己的职业素养，使自己具备高水平的道德品质和专业知识以及教学技艺等，同时还要不断学习充实自己，使自己的教学面向全体学生，尊重学生的个体差异性和主观能动性，坚持以学生为主体并维护学生的主体地位。[1]

一、不断提升个人的专业理论素养

理论联系实际是政治课堂中的一项基本原则，同时也是政治考题试卷命题的一项重要原则。由于中考政治科目命题中常出现对当下时事热点的看法等，教师就要在课堂中引导学生学会利用自己已然掌握的政治理论知识，来分析社会中的新闻热点问题。在此，就要求着教师要不断提升其个人的专业理论素养，这就意味着教师要对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等有着深刻的认识，能够了解其中的精髓所在，进而融会贯通，运用自如，才能更好地掌握其中的理论知识，进而在教学中更好地传递给学生。[2]

比如，在遇到关于“三农”，西部大开发或者城市职工再就业等问题时，教师就可以引导学生结合所学的科学发展观、科教兴国、人才强国的战略等来予以解决，即运用这些观点去分析和讨论。这些也是需要教师对其有深刻的认识才能指导学生进行分析作答的，故此教师要全面提高自身的专业理论素养。[3]

二、不断增加自己的美好人格魅力

教师要有意识地、不断增加自己的美好人格魅力。由于人格的力量是巨大的，它会对学生产生巨大的向心力和凝聚力，进而使得学生更好地融入进政治课堂之中。在此，它所运用的原理即是使教师的人格魅力发挥作用，使学生自然而然地形成敬佩、尊敬和依赖的情感，从而形成一种潜移默化的深远的影响。故此，教师在此不仅要有深厚的马克思列宁主义、毛泽东思想等专业理论知识的武装，还要对各门类的科学文化知识都有所了解，具有良好的师德情操，对学生形成深深的吸引力。这样一来，也就实现了初中政治课堂不再是枯燥的政治理论知识的传授，而是让学生接受多方面、多角度知识和内容的课堂，教师要做“常学常新，常教常新”，进而吸引着学生更好地进入到教师设定的课堂环境之内。

比如，教师就可以多方面的方式来提升自己的人格魅力，包括使用幽默诙谐的教学语言等，使得政治理论知识不再枯燥无趣。

三、教师要具有较强的社会责任感

在初中政治课堂中，理论联系实际是基本原则。就是由于政治的教学需要引导学生对社会和生活的问题进行关注和讨论，并借政治课的课堂引导学生关心新闻时事，关心社会发展，还要关心祖国的前途和命运，以此来进一步增强社会责任感。那么，作为政治课程的授课者、政治学科教学的组织者，教师更要具有较强的社会责任感。在此，教师可以培养自己爱看书、读报、看新闻、听广播的习惯，对国内外的大事都要有一定的敏感性，还要将那些非常新鲜的重大事件及时传递给学生，而不是只在课堂中讲授传统的政治理论知识。同时，教师还应对中央最新出台的文件進行研读，了解其中的精神实质，还要学习其中的内涵，更好地将其运用在教学之中，进而日积月累，形成师生共同遵守的良好习惯。

比如，教师就可以约定与学生共同收看新闻联播这一节目，形成习惯之后对于学生作答政治材料问题也有一定帮助，还能培养学生关心时事的习惯。

四、注意研究学生实际面临的问题

科学技术随着时代的发展也得到了进步，在政治教学的课堂中，大众传播的媒介包括电视、电脑、网络等都为学生提供了多样化和现代化的的信息获取途径。在此，教师就要将自己的政治教学与学生可能出现的实际问题进行结合，也就是对学生面临的社会问题进行深度的研究。政治教师在这一步骤就需要深入社会，进行实践，还要加强对问题和事件的调查研究。教师需要懂得，也只有对学生面临的实际问题重视起来、进行研究，才能在教学中做到针对性，能够有的放矢地处理学生的消极认识，才能面对学生的提问予以正确、恰当的解答。[4]

在此，教师在甄别信息之时，就可以选择与学生的实际生活密切相关的内容，以及有利于学生更好地进行政治学习的现象问题。学会甄别有用信息，着力研究学生面临的社会问题，也是政治教师职业素养的表现。

五、教育面向全体学生，一视同仁

传统的“应试教育”中常常将学生划分为三六九等，将成绩好的学生看作是重点的培养对象，而对成绩一般的学生不够重视；但现今的素质教育则要求课堂需要面向全体的学生，致力于将所有的学生培养成为社会上的有用之才，进而才适应和满足社会的需要。在此，就要求着政治教师在教育学生的时候，要面向全体的学生，真正做到一视同仁。同时，教师还需要善于发掘学生的潜力，了解学生在心理、智力方面的不同。政治教师需要因材施教，尽可能发展学生的个性，使得学生能得到充分地、最大限度地发挥。

比如，教师就可以在自己的政治课堂中安排不同层次的目标，进而能够满足班内不同层次学生的政治学习，使其有合适的空间和思考。

结语

综上所述，本文主要围绕初中政治教师应如何提升其自身的职业素养展开讨论，通过多种渠道和途径进行个人职业素养的提升，进而为其他教师提供借鉴。在此，作为初中政治教师确实应当转变传统教育模式中自己的地位，而是坚持以学生为主体，从学生的学习和成长的需求出发，帮助学生能够更好地融入进政治课堂的学习之中，也在教学的实践中，使自己成为更有人格魅力的教师。

参考文献

[1]王志丽.对初中政治教师提升自身教学素养的分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（08）：75.

[2]郭正妹.论初中政治教师专业素养的优化[J].新课程导学，2016（36）：12.

[3]梁慧芳.浅谈初中政治教师专业发展[J].考试与评价，2014（07）：116.

[4]李向友.新课改背景下初中政治教师素质研究[J].中学时代，2014（02）：53.