小学英语教学生活化的内涵及措施探讨

张剑

摘 要：英语为语言类学科，在语言环境中，能保证英语学习质量的提升。在进行小学英语教学中，渗透生活化教学，能对学生的英语实践能力进行培养，促进教学质量的提升。因此，在文章中，通过对小学英语小学生活化的内涵进行分析，为其提出合理措施。

关键词：小学英语 教学生活化 内涵 措施

在新课程逐渐改革和发展下，为小学英语教学工作提出合理目标，在实践教学中对其兴趣进行培养，将促使教学质量的提升。在实践教学中，实现教学生活化，能激发学生的课堂学习热情，加深对学科的认识，根据学生实际营造的真实环境，达到整体的进步和发展。

一、小学英语教学生活化的内涵

在新时期教学改革和发展下，随着英语教学进程的不断推进和发展，生活化英语教学受到社会各界的广泛关注。在对生活化教学方式进行研究期间，其存在的含义是不同的，对生活化教学要形成统一观点。具体上，其存在的观点主要表现在几方面。第一，生活化教学，要遵循“以人为本”发展原则进行分析，对学生的知识和技能进行培养，以保证学生得知识技能、情感和价值观的结合发展。第二，实现生活化教学，在教师对其进行教学过程中，要分析学生的主体地位，并利用相关措施激发学生的学习兴趣和参与积极性，促进学生思维创造能力的提升。第三，在生活化教学模式下，在教学中为其构建丰富情境，帮助学生构建知识结构，明确其存在的意义。第四，在生活化教学中，为其提供教学过程体验、教学反思、学生交往等方式，保证能将其作为主要途径[1]。

二、小学英语教学生活化的实施措施

在小学发展阶段中，学生为身心发展的主要阶段，为发展过程中的关键时期。在实际教学工作中，教师要加强对该工作的重视，促进英语教学工作的积极开展。在小学英语教学工作中，渗透生活化教学，能使学生在日常工作中对英语进行应用，也能获得良好的教学效果。

1.营造良好的课堂教学氛围

在英语实际教学工作中，教师的言行对学生具备非常重要的作用。尤其是教师对英语具备的认可程度、自身的英语素质、教学策略等，都将给学生带来很大影响。所以，在教学工作中，教师为其营造良好的教学氛围，并在课堂上根据学生的表现进行评价，使学生对其充分认识，保证学生对其获得更大自信，也能在英语教学工作中，增强学生的参与积极性。不仅如此，就要认真对待学生，基于公平、公正的发展原则，对学生一视同仁。当学生遇到一些困难的时候，教师要给予一定鼓励，确保学生得到更多的表现自我机会，也能增强自身自信。更为重要的，教师还需要加强对工作的认识，对学生的兴趣爱好进行分析，重点研究学生的理解能力和认知水平，尊重学生、关心学生，以确保在整体上为学生的学习和生活提供更多帮助。在这种执行下，学生和教师不仅能对学科产生兴趣，也能提升学生的学习能力[2]。

2.创建生活化英语情境

语言的应用能促进人们之间的交际，应用英语的目的也能保证其意义的实现和发挥。在教学中，为了使学生感受到英语发挥的作用，不能为了应付考试仅仅对分数进行思考，要在学习中对其充分应用。在英语教学工作中，为学生创建合理的课堂情景，对教学质量的提升十分关键。在实施期间，基于对教学情境和生活化内容的结合，为学生创建良好的教学情境，保证学生对知识产生兴趣基础上，也能使学生加深对英语知识的掌握和理解，以促进学生英语应用能力的提升。同时，教师还需要根据学生的自身特点，对其存在的兴趣爱好进行分析，为其创建针对性的教学情境，保证学生都能积极参与进去，这样学生的各个方面能力不仅得以提升，也能鼓励学生积极参与，对英语知识充分英语，以促进教学实效性的发挥和实现，保证教学质量的稳定提升。比如：在对相关的知识内容进行讲解期间，要为学生设置不同的任务，并在实际操作期间掌握不同的单词。如：引导学生进行擦黑板、擦窗户等，通过这些教学情境的创建，学生能在真实体验中感知，也能使学生对英语知识产生更大兴趣，促使英语知识的完成[3]。

3.选择生活化的英语内容

在生活化教学中，能使学生对自身充分掌握。在期间，要加强实际生活和问题英文的结合性，对教学内容科学设计，保证生活化英语教学的顺利发展，保证教学质量的提升。在教学工作中，应用生活化教学，也能使学生知识面的扩展性，促进教学内容的有效获取。在教学开展前期，可以为学生布置一些任务，营造良好的教学氛围，组织学生对其分析，这样学生的积极性不仅得以激发，也能提高学生的学习能力[4]。

4.布置生活化作业

在现代教学模式下，我国在政治、经济和文化方面实现了与国际之间的交流，对人们的英语能力也提出更高要求。尤其是在人们的工作和生活、学习中，英语知识得以普遍使用。在英语学科教学中，为了对学生进行培养，要为学生创建多种英语学习机会，促进作业的多样化发展和课堂教学任务的实现。还要鼓励学生在生活中对英语充分英语，实现学生多个方面的发展和进步。比如：在为学生布置课后作业期间，引导学生对室内的布置进行观察和分析，并以绘画的形式对其展现。还要使用英语方式，对整个布局进行介绍。教师也要引导学生对生活中有关英语的知识和内容进行收集、整理，实现多个内容的分享，以促进学生学习成绩的提升[5]。

结语

基于以上的分析和研究可以发现，生活化教学方式，能促进英语教学的高效化发展。因此，在实际教学工作中，加强对生活化教学工作的重视，并渗透生活化教学，实现学习和生活之间的结合性，能为教学质量的提升提供保障，也能促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]孟红.小学英语教学生活化的内涵及措施研究[J].中国校外教育（上旬刊），2017（9）：96-97.

[2]汪雨.让学生走进生活，融入生活——关于小学英语教学生活化的思考[J].科学大众（科学教育），2013（6）：60.

[3]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育與教学研究，2013，27（9）：99-102.

[4]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011（1）：113-115，118.

[5]孙艳飞.扬生活风帆，构精彩课堂--打造小学英语生活化教学大课堂[J].校园英语（上旬），2015（11）：135-135.