课堂游戏在中职英语教学中的使用

陈夏雨

摘 要：英语是中职课堂教学的一门基础学科，一直以来颇受重视。但是，在中职课堂教学中，英语课堂教学效果却一直不好，一方面是因为英语作为一门语言学科是枯燥的，另一方面也是因为在中职课堂教学中，师生配合难以取得良好的效果。本文着力于探讨课堂教学游戏在中职英语教学中的运用，以提高中职生的英语学习兴趣，进而提高英语能力。

关键词：中职英语教学；课堂游戏；运用原则

课堂游戏是提高学生学习兴趣、发展学生认知能力的一个重要方式。课堂游戏的使用往往可以使教师的教学方式变得更加丰富多彩，学生的学习也变得更加有趣多样。特别是对于缺乏学习兴趣的中职生来说，课堂游戏极大地提高了他们的学习兴趣。

一、中职学生特点分析

中职学生学习基础较差，缺乏学习兴趣，英语的听说读写能力都较为薄弱，而且大部分中职生学习态度消极，上课时难以同教师形成良好的互动。同时，我们也不难发现，在班级里也有这样的学生，他们很乐于听课，但是却因为基础太差，上课不太能听懂教师的讲解。

二、课堂游戏的含义

课堂游戏是指教师在进行课堂教学时所使用的游戏。课堂游戏和普通的游戏虽然相似，但是并不完全相同。普通的游戏以娱乐性为主，而课堂游戏的使用却力图通过游戏的介入，带动课堂氛围，提高课堂效率，达到教师所预期的教学效果。

三、课堂游戏的特点

1.趣味性

趣味性是课堂游戏最基本的特点。可以说，如果没有了趣味性，课堂游戏就不会带来良好的效果。游戏让学生注意力集中，让学生觉得英语课堂充满了欢乐。同时，兴趣是最好的老师，一旦调动了学生的兴趣，那么学生就会主动地学习英语。

2.交际性

在使用课堂游戏时，教师往往会选择一些需要学生之间相互配合的游戏，或者是师生之间需要互动的游戏。教师在实施课堂游戏的过程中，不难发现，游戏经常会需要小组活动、同伴互动、队友之间的相互配合才能完成。因此，以游戏为纽带，既要求学生之间的配合，又丰富了师生之间的交流。

3.教育性

教育性是这几年选择课堂游戏时教师越來越看重的一点。其在让学生充分了解课堂游戏趣味性的同时也收获有助于学生健康成长的信息。使用课堂游戏的目的，不仅在于丰富课堂内容，更重要的是通过内容的学习让学生感知更加精彩的世界。

四、课堂游戏的重要性

教师在刚刚开始上课时使用有趣、简便、快捷、有效的课堂游戏，可以吸引学生的注意力，使学生专注于课堂教学。课堂游戏可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境。课堂游戏可以使学生善于思考，善于动脑，促进批判性思维的发展，促进学生之间的合作，鼓励学生发挥创造性，激发学生的积极学习态度。

五、课堂游戏的运用原则

在使用课堂游戏时，教师的选择是十分重要的。特别是教师面对的是中职生这一群体，游戏的选择至关重要。在选择游戏时，教师应当充分尊重学生的意见，以让学生学好课本知识、掌握课外知识为宗旨。

1.针对性

选择合适的游戏十分重要。中职生大多处于青春期，他们十分敏感而且对于事物有自己的看法。因此在选择游戏时，不能选择适合小学生玩的游戏，要选择适合学生年龄的，并且让学生觉得有趣的游戏。同时，在选择游戏时，一定要充分考虑到中职生的英语水平，选择他们可以接受的游戏。比如在学习“there be”句型时，我就设计了这样一个游戏。我提前拍摄了学校的各个场所，然后将图片放在PPT中，由每个小组分别使用“there be”句型对图片进行描述。通过这样的练习，学生不仅回顾了之前学过的单词，而且也锻炼了口语能力。再如，在学习英语数字、英语加减乘除的使用方法时，我使用了一个故意答错加减乘除的游戏。每组请一名学生代表随意出题，指派其他组员答题，回答问题时要故意说出错误答案，但是要保证高位数字跟正确答案一致。

2.多样性

长时间玩一个游戏，学生就会产生厌倦感。游戏形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，学生才会主动、愉快地学习。例如，在学习新单词hospital，cinema，shopping center，recreation center时，第一课时我用的是填空法，就是从各小组抽选几位学生上黑板，在黑板上将字母补全；第二课时进行复习时，则是采用了猜词法。选择一位学生，站在讲台上面对大家，教师在黑板上将所猜单词写出，并且写出四个相关单词，由讲台下的学生用英语描述该单词，并且避免使用教师写出的四个相关单词。通过不同的游戏方式，让学生更好地掌握单词的意思以及用法。

3.创新性

课堂游戏不仅要具备针对性、多样性，创新性也是近年来越来越被看重的原则。创新性就意味着教师要充分发挥自己的能力，综合多项因素，在设计游戏时，充分询问学生的意见，并且让学生从游戏中获得一些情感和技能。例如，在学习中国传统节日时，我就设计了这样一个游戏。我首先准备了剪纸、春联、艾叶、月饼等一些代表物品，在教授授该课时，首先让学生讨论中国传统节日的一些代表元素，并且将准备好的物品分享给学生，同时带领学生欣赏了一副沙画。接着，分发给每位学生一张白纸，让学生绘出自己对于传统节日的期待。最后，带领学生分组讨论中国传统节日没落以及补救的方法。通过融合多种游戏，教师试图在学习课文的基础上带学生再次接近传统。

六、操作课堂游戏时的注意事项

课堂游戏的使用，是为了丰富课堂教学形式，将所有学生都纳入课堂教学中。教师在使用课堂游戏时，一定要把握一些注意事项，以期让课堂游戏达到最好的效果。

1.把握时间

如果教师仅仅是使用课堂游戏来激发学生的兴趣，那么在刚上课时使用，最好将课堂游戏的时间控制在十分钟以内。因此，教师在选择、介绍、实施游戏的时候一定要注意简单明白地讲解，在有限的时间内让更多的学生享受游戏的乐趣。

2.尽量让全体学生参与游戏

其实，在使用游戏时，笔者个人倾向于由学生全程操作游戏。除了必要的规则讲解和案例示范外，由学生主持、实施游戏。因为，同龄人的思维方式基本是相似的，由个别学生进行操作，会更多地考虑到全班学生的接受能力。而且，在选择游戏时，也尽量选择班级游戏，即班级中的所有学生都需要参与进来。教师可以使用分组、抽签的方式对学生进行分组。

3.保证游戏规则的严肃性

一般情况下，开展课堂游戏时，班级的气氛都会比较热烈。这是一种“寓教于乐”的课堂行为，会有效地激发学生的竞争性，有些学生可能会做出触犯游戏规则的行为，从而造成了课堂纪律的混乱。因此，教师在开展课堂游戏之前，就必须讲明游戏规则，对触犯游戏规则的学生进行一些小惩罚，如给大家唱一首歌。

七、结束语

在中职英语课堂中使用游戏，是一种提升学生课堂体验的良好方式。游戏的使用，充分体现了“学生主体”的地位，并且有助于师生之间进行良好交流。这种寓教于乐的游戏教学法是中职学生乐于接受的一种教学方式，不仅优化了中职英语课堂教学，带动了学习气氛，使中职学生学习和掌握了知识，让学生学以致用，还可以充分调动中职学生的非智力因素和潜力，使学生改变以往消极懈怠的不良学习态度。因此，教师要善于使用课堂游戏教学。

参考文献：

[1]卢安·约翰逊，.让学生爱上学习的165个课堂游戏[M].北京：中国青年出版社，2013.

[2] 王姝慧.浅析民间游戏的特点及其在园本课程中的教育价值[J].家庭与家教：现代幼教 ， 2007 （12）.