小学品德与社会课堂教学问题思考

黄怡

摘 要：近年来，伴随着新课程理念的不断深入，小学品德与社会这门在新时代课程改革过程中新设立的课程，取得了良好的发展成果。但不可忽视的是，现阶段我国小学品德与社会课程教学仍然有许多问题。因此，本文主要对小学品德与社会课堂的教学问题进行了探究，为日后我国小学品德与社会课程教学事业的发展作出贡献。

关键词：小学品德与社会；课堂教学；措施

小学品德与社会是在新时代课程改革过程中新设立的课程，该项课程不管是对教师还是其他教育人员而言，都是一个全新的考验。小学品德课程和社会实习相结合是新课改的实际要求，为了充分发挥小学品德与社会这门课最大的价值，教师需要对小学生的品德以及教材课本进行充分发掘，对教材以及教学方法不断革新，并按照小学生的性格特征合理安排课程，推动小学品德与社会学科的发展。

一、正确认识和使用教材

现阶段，我国教育教学最重要的载体就是教材，教学质量的好坏在一定程度上取决于教材的优劣，教材不好会对小学品德与社会教学发展的进程起到抑制作用。鉴于此，教师在进行小学品德与社会教学时，需要对教材进行充分的发掘，认识到品德与社会教材有哪些需要注意的地方。

1.学习方式不同

随着我国社会经济的飞速发展，我国的文化也得到了较大的发展空间，人们的教学观念也在发生着变化，由从前对学生学习成绩的重视渐渐地转变成对学生综合能力的重视。新课改观念下的品德与社会科目反复申述学生学习主动性的重要性，特别是对学生直接经历的过程尤为看重。小学品德的课本教材与其他科目有许多不同，不会对整体课文进行知识性的介绍，而大多以观测、体会、研究作为重要的教学活动。

2.不拘泥于理论知识

相关资料显示，我国小学品德与社会课程对知识与实际社会生活的融合非常注重，更对学生的整体综合素质的提高给予高度重视。但是现阶段小学品德与社会的课本并不能很好地满足这一要求，现在使用的课本就像其他科目的教材课本一样，几乎都是基础文化知识的解说和介绍，小學品德与社会教材不能只拘束于理论知识，而是要引导学生将教材知识运用到日常生活中。因此，教师在使用教材时一定要秉持科学的原则，使教材能够发挥最大的作用。

二、教学内容应该与学生的实际生活联系在一起

1.把学生的真实想法与生活经验相结合

教师在进行小学品德与社会课堂教学时，可以根据学生在日常生活中的实际经历，创造有乐趣的教学活动，使学生自由发挥。例如在讲解老子的《道德经》时，教师要注意把学生的实际生活与课堂学习相互融合，让学生在课堂上尽情地发挥想象，更好地使学生的创意与生活经验融合在一起。

2.鼓励学生多做课外调研

要想让学生对教材以外的基础文化常识进行了解，教师可以引导学生进行课外调研活动，如在讲解有关环保的课题时，教师可以让学生向父母询问他们儿时的环境情况，然后将父母儿时的环境情况与当前的环境情况进行对比，最后得出结论。需要注意的是，教师在设置学生课余调查的课题时，必须保证课题与学生的实际生活息息相关，具有可操作性。

三、课堂教学中教师应该担任指导者与引导者

1.提高教育的实效性，解决学生提出的问题

小学品德与社会课程是以学生的现实生活为根基的，但该课程的任务并非是让学生对自己的现实生活进行简单记录，而是要对学生的生活进行正确指引。因此，在学生收集、分析、总结来源于日常生活的信息时，教师要适时地给予学生适当的指导，解决学生不能独立解决的问题，以帮助学生事半功倍地完成学习任务。

2.巧妙运用小组合作学习的方法

小组合作学习的方法是当前较为流行的一种教学形式，有助于课堂教学的开展和管理。教师要注意加强对学生进行小组合作学习的引导，使学生能够在团结协作的气氛中积极沟通、交流，从而提高课堂教学质量。

四、结语

小学品德与社会课程的教学不断发展，同时也面临着更多的考验。教师要对教材进行充分发掘，不断革新教学方法，推动我国教育事业的健康发展。