以兴趣之石攻效率之玉

摘要：英语已经成为现代社会互相交流必不可少的一門语言，在初中英语教学中，教师需要采用各种各样的手段来激发学生学习英语的兴趣。在课堂上，教师可以为学生营造良好的课堂氛围，确保学生能够积极地融入课堂教学之中，并设计好多样化的教学活动，借助多种教学手段，确保教学的有效性。同时传授给学生科学的学习方法，降低初中生学习英语的难度。从而让初中生不断地发现英语学习的趣味性，高效地调动学生学习英语的主动性，激发学生的学习兴趣，提高初中英语教学效率。

关键词：初中英语；激发兴趣；提高效率

一、 前言

英语学科具备较强的实用性，在现代教学中占据着重要位置。为了保证良好的教学效果，不断地激发学生学习英语的兴趣，是教师提升教学效率的正确选择。在初中英语教学中，教师需要坚信“兴趣是学生最好的老师”，采取多种手段，灵活教学形式，丰富教学内容，激发学生学习英语的主动性。从而不断地调动初中生的主动性，积极地配合教师完成教学任务，提高课堂教学效率。

二、 营造良好课堂氛围

为了确保初中生能够感受到英语学习的乐趣，教师需要为学生营造良好的课堂氛围，让初中生在课堂教学中有足够的发挥空间，从而达到逐步的激发初中生英语学习兴趣的目的。这就要求教师首先和学生建立起新型的师生关系，让教师成为学生在学习和生活中值得信赖的朋友和引导者。在课堂上，教师利用语言来吸引学生的注意力，让学生能够跟随教师完成一系列的学习任务。在课下，教师要主动地与学生沟通，了解学生近期学习状态，密切掌握学生英语学习情况。其次，教师需要让日常的英语教学密切联系学生的生活，帮助学生明确英语学习的实用性，确保学生能够逐渐地重视英语。最后，教师要及时地鼓励和引导学生，教学中不吝于称赞学生；当学生出现问题时，要以解决问题为主要目标，避免无缘无故地批评学生。教师做好这三方面的工作，能够让课堂教学氛围更加的祥和，确保初中生可以以一种相对轻松的状态来接受英语知识与技能。并在这种和谐轻松的课堂氛围中，不断地调动学生学习的主动性，提升教学效率。

例如在完成英语写作时，教师可以选择先让学生确定写作主题，并鼓励学生结组讨论，找出自己想要写作的内容。同时让学生在课上发言，说出自己的思路，由教师和同学共同帮助其梳理写作思路。在教师和同学讨论过程中，课堂氛围会相对热烈，学生学习的主动性能够得到激发。此种学习氛围也能够极大程度上引导学生不断地挖掘个人的潜力，让自己在课堂提问环节表现更为出色。轻松而又活跃的课堂氛围，确保了学生能够发现英语学习的趣味性，也能够让初中生自由地实现自我，获得成就感。从而学生能够在教师所营造的良好课堂氛围中积极主动地学习，达到激发初中生学习英语兴趣的目的。

三、 设计多样化教学活动

初中生在课上注意力集中的时间有限，同时大部分学生又比较活泼好动，为了保证初中生在课上学到更多的英语知识与技能，教师可以选择设计多样化的教学活动，给初中生更多的选择，让学生主动地参与到课堂教学之中。教师可以结合不同的教学需求，在教学中融入游戏、竞赛、演讲等不同的教学形式，将英语学科知识融会贯通于其中。保证全班同学都能够参与各种教学活动，让教师和其他同学了解每一个同学在英语学习中的长处与不足。多样化的教学活动能够帮助学生寓教于乐。初中生在参加游戏、竞赛等各种活动中，接触到课本之外的英语知识与技能，也给了初中生应用理论知识的机会。教师利用丰富多彩的教学活动，推进日常教学，极大程度上突显了英语学习的趣味性，也能够从更为科学的角度，激发学生英语学习的兴趣，让学生在多种条件下，不断地接受和复习英语知识与技能，提高了课堂教学的有效性。

例如八年级上册第四单元的第五课时，教师可以安排这节课为复习课，以更为灵活的形式来安排具体的教学活动。教师可以安排学生来复习单词和词组，由学生充当教师的角色，考查同学单词和词组的掌握情况。还可以让学生利用“whole”“appear”“send”“army”“million”“nation”“rebuild”“normal”“injured”等单词来设计对话，并在课堂上表演情景剧。复习课重点检查学生知识的掌握和应用情况，教师选择形式丰富的教学活动形式，能够直观地了解到每一位学生近期的学习状况，同时达到复习的目的。而学生在参与丰富的教学活动的同时，能够获得乐趣，逐渐建立起学习英语的信心。从而逐步地提升初中生英语学习的兴趣，确保教学活动的高效推进。

四、 借助多种教学手段

为了确保学生在课上能够保证注意力的高度集中，教师需要在日常教学中学习使用多种教学手段，将信息技术、实物教具等多种教学辅助工具运用到日常的教学之中。配合教学的需求，教师可以将电子白板、课件、微课、图片、视频、音频等不同的手段使用到教学之中，确保能够从多角度出发，吸引学生的注意。学生如果走神，教师可以选择播放音频、视频的形式，吸引学生的注意力。教学时面对重难点内容，教师就可以利用好提前制作好的微课，让学生观看微课的内容，在更短的时间内集中地成模块化地向学生呈现重难点。同时教师还需要利用多样化的教学手段来配合多种形式的教学活动，从视听说等多角度结合，帮助初中生学好英语。从而做到在日常教学中拉近初中生与英语学科的距离，激发初中生学习英语的兴趣。

例如在学习“Our Hobbies”这一单元的“Topic 1 What is your hobby？”部分时，教师可以先利用图片向学生展示各种各样的爱好中英文对照，先让学生熟悉自己在本节课可能用到的词汇。其次再利用多媒体为学生播放音频，引导学生重复自己刚刚听到的对话，了解在讨论兴趣爱好时应当如何运用各种词组和句式。接下来为学生播放视频，让学生更为直观地认知这一话题的讨论形式以及相关词汇在日常对话中的应用。最后教师为学生播放微课，重复本节课的重点内容，确保学生能够熟练地掌握并运用“hobby”“poem”“maybe”等单词，以及熟练使用“like/love/enjoy/prefer/be fond of/be interested in+doing”结构来表达兴趣爱好。多种教学手段的穿插使用，在恰当的时机更好地调动学生的主动性，满足学生的好奇心和求异心。从而做到合理地记住教学手段保证教学形式更具吸引力，教学目标得以高效落实，学生学习英语的兴趣得到激发。

五、 传授科学学习方法

初中生对于如何学习英语已经有了一定的见解，但大部分学生对于如何在短时间内容扎实地掌握更多的英语知识与技能，提升自身的英语学习效率，还存在一定的误区。这就直接导致了部分学生虽然花费了大量的时间学习英语，但成效不明显甚至出现退步的情况，让初中生逐渐地失去了学习英语的兴趣。为此，教师可以在教学中传授给学生科学的学习英语的方法，帮助学生更为迅速地解决自身的英语学习问题，让初中生重拾学习英语的信心。

比如，教师可以从英文单词词组的学习中为学生推荐一系列的学习软件或者各种学习游戏，让学生能够有规律地记忆，特别是形成长时间的记忆。也可以提供给学生一系列阅读书目，帮助学生开阔视野，在阅读中学习到中西方文化的不同，接触到课本之外的更多英语知识与技能。在英文写作方面，教师可以鼓励学生用英语记录日记，将自己的日常生活记录下来，成为写作素材，在记录过程中锻炼自身的英语写作能力。学生掌握了各种科学的英语学习方法，在教师的帮助和指导之下查缺补漏，利用好课上和课余时间。学生学习的主动性得到了最大化的激发，学习兴趣会更加高涨，辅助教师顺利落实教学任务，提高教学效率。

六、 结语

综上所述，在初中英语教学中激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，需要教师为学生营造良好的学习空间，让学生在身心更为舒畅的环境下学习英语。同时利用多种教学手段设计出多样化的教学活动，寓教于乐。最后传授给学生正确的学习方法，让学生能够通过跟随教师学习和自主学习，迅速地提升英语学习成绩。从而激发初中生英语学习的主动性，让初中生更积极主动地学习英语，提高初中生的英语学科素养。

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作者简介：卢惠芳，福建省三明市，三明市清流县实验中学。