刍议如何解决初中语文作文教学的病句问题

摘要：作文教学在语文教学中一直占据着较大的比重，对学生语言表达能力的培养具有无可替代的地位，亦是对学生语文综合能力的考查。一直以来作文教学都是语文教学中的难点部分，花费了大量的时间精力，但收效甚微。尤其是语文作文中的语病问题一直限制着学生语文写作能力的提升，解决语文作文中的语病问题是每个教师的追求。本文就如何解决初中作文教学中的语病问题进行探究，希望为今后的语文写作教学提供借鉴经验。

关键词：初中语文；作文教学；语病问题；解决策略

一、 引言

初中教学阶段，语文作为基础性的语言类学科一直受到教师的重视，因为语文的学习不仅影响到了语文学科的成绩，对其他学科的理解和学习也有着重要的影响。语文作文中的语法病句问题一直以来限制了学生写作能力的提升并影响了学生的语言表达能力。对于此，教师应当加强语法教学和病句原因的分析，增强学生的语法基础知识教学力度，避免写作中的病句错误出现，从而提升学生的整体写作水平。

二、 当前初中语文作文教学中常见的病句问题

受到传统“轻视语法”的教育理念影响，当前的初中语文作文教学实践中教师并不太重视语法的教学，仅仅只是普及了语法的基础知识，而没有系统化的进行语法知识的教学和相关习题的训练以及拓展知识的积累，使得学生对语法知识充满陌生感，在作文写作时难免会出现病句的问题，影响学生语文写作水平的提升，常见的初中语文作文语病问题主要表现在以下几个方面：

（一） 词语使用不恰当

死记硬背学习模式下的语文词语学习短时间内增加了学生的词语积累，但仅限于读和写，并没有真正理解词语的含义和具体的应用情境，例如在“它的这篇文章太差劲了，简直是不忍卒读”这句话中的“不忍卒读”意思是不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。

（二） 句型结构不合理，成分残缺或赘余

学生十分容易将生活中的对话方式引用到语文作文写作中，例如：“这就是我为什么害怕黑暗密闭环境的原因了。”这个句子中“为什么”和“的原因”意思相近，造成了句子的成分缀余，因此应当将“为什么”删去，使得句子合理通顺。

（三） 语序失调，结构混乱，没能清晰地表达出句子的原意

在语文作文写作中学生过于紧张，追求速度经常会造成语句的顺序失调，混淆了原文要表达的意思，如果不及时改正甚至会影响到学生正常的语言表达能力。例如电影中的台词：“看到你取得了这样的成就，十分之欣慰我现在。”

三、 解决初中语文作文教学的病句问题的策略

（一） 对常见的病句进行分类和归纳总结，建立完整的病句知识体系

针对学生语文写作过程中语病问题严重的现象，教师应当对学生在作文创作过程中常见的病句进行归类总结，帮助学生形成完整的病句知识体系，避免学生出现常见的语病问题。所谓病句就是指有问题的句子，凡是违反了语法结构规律或客观事理的句子都是病句。主要的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑；（7）歧义。通过对常见病句种类知识的普及，帮助学生建立起常见的语病知识体系，培养其良好的反病句意识。

（二） 加强学生的语法教学，增强学生的语法基础知识

语法知识虽然不受教师的重视，但是在语文写作过程中语法知识可以说处于基础性的地位，是语言表达的基础和语句规则。因此教师应当注重学生的语文语法知识教学，将基本的语句类型和结构知识教授给学生，普通的陈述性语句基本结构为“主语+谓语+宾格”，复杂化以后加上定语、状语和补语等，但注意语序排列，定语放在主语和状语谓语之前，补语放在定语和宾语之前，避免出现语意混淆的状况出现。例如“作为新时代的四有新人，我们要承担起中华民族伟大复兴的责任，为社会主义建设做出自己的贡献”。只有学生掌握好语法的基础知识才能更好地进行语文写作，避免出现语法错误。

（三） 通过句型和句式的灵活转换，帮助学生掌握句式结构

语文是一门语言的艺术，不但具有极强的文字之美，更有着结构和顺序的排列之美，因此教师应当训练学生的句型转换能力，将主动语态转化为被动语态，疑问句转化为肯定句式，这样不但可以加深学生对语句形态的转换掌握，更可以让学生体会到语言文学的魅力。例如：教师可以在课堂写作训练时让学生将“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我‘像个先生样子，遂叫我做‘穈先生。”这段话以第三人称的形式表现出来。转化为“胡適小时候身体弱，不能和其他野蛮的孩子一块玩，因此他的母亲不准他乱跑乱跳……”

（四） 将语文实际写作和病句讲解相结合，提高学生的作文水平

作文语病问题的改正终究要实践到语文写作中，因此教师应当将语文作文和病句改正相结合，在实际语文作文创作的过程中进行语句和病句的讲解，这样可以加深学生对作文中语病的印象，同时还可以训练学生的语文写作能力。例如在语文习作训练时可以让学生以时事热点为题写一篇300字左右的评论或是给出一段材料学生自行立意，写一篇800字左右的文章，教师就其中的经典例文进行讲解和共性的语病进行纠正。

四、 结语

综上所言，由于初中语文教学中语法教学的淡化使得作文中病句的现象越来越严重，对此教师应当重视学生语法基础知识教学，进行针对性的语法练习并对经常出现的病句进行分类归纳总结，最后将语文作文和语法训练相结合，避免语文写作中病句的出现，稳步提升学生的写作能力。

参考文献：

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作者简介：

朱挺，江苏省宿迁市，宿迁市湖滨新区皂河初级中学。