浅析初中篮球教学中的问题及解决策略

摘要：篮球是一项广受群众喜爱的运动，也是初中学生喜爱的体育课堂内容。但是受到传统体育教学的束缚，篮球教学的效果不尽如人意。本文对初中篮球教学的意义进行了简要分析，且主要对其中的问题进行了研究，并提出了解决这些问题的有效策略。

关键词：初中；篮球；问题；对策

篮球运动是深受广大人民群众的喜爱，也是校园体育课堂的重要活动形式。初中开展篮球课程不仅能够促进学生全面发展，还能培养学生对篮球的兴趣、增强学生身体素质的一种有效手段。尽管篮球教学相比其他技术课程的教学学生会更感兴趣，但是篮球课程在教学中仍然存在很大的问题。教学过程单调、教学手段差异性弱等在很大程度上影响了学生的学习积极性。一般来说初中学生对篮球已有一定的基础认识，要使学生较快掌握规范的篮球知识、篮球基本技术和简单配合战术，就必须对传统篮球课堂教学进行改革，采取适当的教学手段、针对不同的训练内容来提高初中篮球课堂教学的有效性，从而激发学生的学习兴趣，提高篮球教学的质量。

一、 初中篮球教学的重要意义

篮球是初中体育教学的一项很重要的运动项目，也是这几年中考的一项必考内容。作为一种大众喜闻乐见的运动，篮球教学不仅是一项单纯的运动形式，还能够在教育领域发挥重要作用。体育教学的本质目标是增强学生身体素质、促进学生全面发展。只有拥有健康的身体及良好的心理品质，学生才能更好地投入学习。通过篮球运动可以让学生宣泄情绪、调节心理，激发学生运动热情和青春活力，帮助其树立良好的人生观、价值观。在篮球运动过程中培养学生的团队配合意识和集体荣誉感，以及面对瞬息万变的临场应变能力和面对胜败无常的比赛成果时宠辱不惊的人生态度。

二、 初中篮球教学中的问题

1. 教学方法和手段陈旧

通过调查可以知道现在的学生喜欢通过网络视频、电视、电脑等媒体观看篮球比赛，许多学生乐于模仿篮球明星的动作、打球风格等。初中阶段的学生大多有追崇明星的爱好，喜欢打篮球的学生也更愿意学习一些专家、明星的经验，但是我国初中体育教师很少使用多媒体的形式讲解篮球课，教师一般只是在课堂上对动作进行解析和讲解，再让学生组队实践。这就错失了篮球明星强大影响力对学生的吸引，从而导致课堂效果不尽如人意。

篮球课堂教学时教师往往采取示范教学，学生在学习过程难免枯燥无味，因此学生很难维持长时间的学习兴趣。教师在进行动作解析示范时，也只能对个别动作示范讲解，很难将每个动作讲解到位，这使得教学效果与实战并不完全相符，学生也无法将课堂学到的技巧顺利应用到实战中，也无法完全体会到战术配合、协调合作的技巧，这直接影响学生对篮球理论和技术的掌握。除此之外，教学环境差、听课效果不佳导致教师的技术讲解无法完全转化为学生的技能。

2. 教学趣味性低

兴趣是最好的老师。一切学习都是建立在兴趣的基础上，只有充分调动学生的兴趣才能保证课堂高效进行。然而，传统的篮球课堂未能将体育课的原有优势发挥彻底，反而使得课堂氛围枯燥、效率不高。篮球课堂教学一般是以教师为主导，教师亲身示范动作和讲解，凭口头讲解传授学生打球理论，然后再留充足的时间让学生进行组队练习。然而，学生本就对教师的讲解兴趣不足，对教师要求的时间练习也是应付心态居多，再加上只观看教师讲解记忆有限，将教师的解析技巧应用到实践练习上的可能性大大降低。

篮球运动本来就是理论与实践密不可分的运动，其乐趣在于练习过程中学生感受到的游戏氛围。而传统的篮球课堂将理论讲解与实践完全分开，导致篮球运动的趣味性大幅度降低。除此之外，篮球运动的规则和裁判标准十分复杂，单凭教师的口头讲解和示范很难将篮球运动中的趣味性展现彻底，导致学生对篮球学习的兴趣不足。无法借助篮球规则和裁判标准的趣味性激发学生的好奇心和求知欲，学生很难理解篮球规则的本质，也无法真正对篮球课堂产生兴趣。

3. 教学缺乏有效性

传统的篮球教学中教师在课堂前采取示范性教学，教师只利用很少的课堂时间讲解动作，然后将大量的时间留给学生实践。但是学生组队实践时，往往不能根据教师的要求将本节课所学的技术技巧应用于实战，并且教师的动作分析讲解也无法传授学生团队配合和战术应用，所以学生实践中无法达到提升的目的，最终导致教学效果不佳。

教学的根本目的是促进学生身心健康全面的发展，但是篮球教学活动的有效性问题直接影响教学的效果。篮球教学有效性的基本保障就是要有足够的課时时间，但是初中阶段的体育课时安排最多为一周两节，学生一周只有两节课的时间进行室外活动。这样的课时安排无法满足学生对篮球运动理论学习和实战演练的需求。另外初中学生的课外时间也十分有限，不能为其提供足够的自由训练时间。这使得篮球教学的有效性无从保障。

三、 解决初中篮球教学问题的策略

1. 运用多媒体设备进行直观教学

篮球课堂使用多媒体设备辅助教学能够给学生营造真实的实践氛围，给学生带来深刻的印象。多媒体设备除了能够展示图片和文字，还能将音频、视频、动画以及图画进行创新式组合，也可以根据教学需要进行改造、完善、删减等，完全依照课堂需要设计教学环节和教学内容，最大限度发挥教学资料的教学功能。就篮球教学来说，教师可以根据教学需要播放篮球视频，根据课堂讲解需要随时控制播放速度，也可以根据讲解需要随时暂停，将画面放大或播放慢镜头，详细讲解动作解析。以篮球明星为教学资料能够更好地激发学生的学习兴趣，充分利用学生追星的心理增强教学效果。另外教师也可以录制学生实战的过程，然后在课堂上播放，

详细解析学生实践动作，纠正学生实践过程中的错误以及战术配合等方面需要改进的地方。

这种通过让学生观看三维一体的比赛过程和实践录像能够促进学生对每个动作的分解、构成以及运用效果等有直观全面的观察，也能够促进学生集中精力。尤其是让学生观看篮球明星的比赛能够全程抓住学生的注意力使其学习质量更高；让学生观看自己的实践视频能够让学生清晰地了解自己动作的正确与否，也能让学生更精准地纠正和完善自己的技术和战术。

2. 采用趣味性方法激发学生兴趣

传统的篮球教学缺乏趣味性，导致学生学习动力不强，教学效果不佳。所以要提高学生篮球技巧和战术运用能力就必须采用趣味性的教学方法，活跃篮球课堂的教学氛围，维持学生学习兴趣。对初中学生来说，体育课的教学内容不仅仅只是篮球，篮球教学只是体育课堂教学内容的一小部分，在体育教学中根据个人兴趣和个人教学规划开展篮球教学，学生的选择余地有限。所以初中体育课程应该采取以兴趣为主导的选课模式，开设不同种类的体育选修课，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己适合的教学内容。这种模式使得以篮球为主的体育课主要是面向对篮球感兴趣的学生，这些学生的篮球基础较一般学生更强，所以教师可以更容易地开展比赛式教学、实践式教学等。趣味性形式开展篮球教学可以提高学生的学习效果。以游戏式和比赛式开展篮球教学能够调动学生的积极性，培养学生的良好配合能力，是真正提高学生篮球技术和战术水平的有效方式。

3. 实施因材施教，提高教学效率

篮球教学的根本目的不在于仅仅训练学生的篮球技能，而是让学生在学习篮球的过程中提高身体素质、健全心理健康、建立正确的人生观和价值观、培养学生的集体荣誉感以及训练学生在面对人生不同境遇时的正确人生态度。然而，要达到篮球教学的各种目的首先要保证教学的有效性，提高教学效率。高校教学的本质就是因材施教，根据学生的实际情况展开差异性教学，制定有针对性的教学计划。例如，学生之间的战术配合存在问题，教师可以组织学生开展传球、滑步接力等需要相互协调配合的游戏加深学生之间的默契程度。只有因材施教才能彻底提高篮球教学效果，保证篮球教学的目的高效达成。

四、 结语

总之，初中篮球教学不仅是学生加强身体素质的体育教学内容，更是促进学生身心健康发展的有效途径。所以，对篮球教学中的相关问题进行研究，并用科学的策略加以解决对初中阶段学生的成长和学习有重要意义。

参考文献：

[1]文惠芬.中学篮球教学的现状、存在问题及解决对策探究[J].教育观察，2017，6（24）：119-120.

[2]舒渊，缪洋.创造性问题解决模式结合篮球教学应用研究[J].当代体育科技，2017，7（02）：156-157.

[3]潘晓亮.浅析内蒙古自治区中学篮球教学存在的问题及解决对策[J].亚太教育，2015（25）：41.

[4]徐晓彤.现阶段高校篮球教学存在的问题及其解决对策分析[J].当代体育科技，2015，5（24）：226+228.

[5]王昌友.高校篮球教学训练存在问题與解决对策[J].当代体育科技，2015，5（06）：150-151.

作者简介：

陈新洪，福建省三明市，福建省三明市清流县城关中学。