浅析德育教育在小学语文教学中的渗透

摘要：随着新课程改革的进行和深入发展，在小学语文教育教学中渗透德育教育是一种对小学生非常重要的素質教育方法，小学语文课本素材中包含着广阔丰富的德育知识。小学语文教师的教育教学工作不能再只是单一的培养小学生的语文知识和技能，更重要的是要培养小学生们的德育素养。在小学语文的教育教学工作和目标中渗透德育教育，能够让小学生们积极主动地发展德智体美的素养。本文就在小学语文教育教学中如何渗透德育教育展开论述。

关键词：小学语文；德育教育；渗透

一、 利用课本中的德育资源

小学语文课本教材是小学教师教育教学工作的重要工具和手段，小学语文教师所有教育教学工作的开展和进行都是基于对小学语文课本教材的理解和分析。小学语文教师深入透彻地分析理解语文课本中的德育素材，对有效地向小学生进行语文教学、渗透德育教育工作是非常有必要和重要的。小学语文教师要深入钻研小学语文课本教材里的内容，认真分析理解里面包含的德育资源，在向小学生传授语文课本教材中的基本知识的同时进行德育教育的渗透。

小学语文教师还要注意运用丰富广阔的语文教学内容，适时适量的对小学生进行多种多样、符合生活现实的德育教育，目标主要是培养小学生对事物的审美情趣，提升小学生对事物审美方面的能力和水平，以便促进小学生形成高尚完美的思想品德，从长远来看有助于保证小学生全面健康的发展。例如，在人教版小学语文课本教材中《给予是快乐的》这一堂课中就很明显地体现了浓厚的德育教育。在课文中讲的是一个发生在外国的小故事，在一个圣诞节的前夜，一个名叫保罗的男人意外的认识了一个生活很拮据、很贫苦的小男孩，他们在一个晚上的短暂相处过程中，这个小男孩的一言一行都特别强烈地震撼着保罗的内心，让保罗从这个小男孩身上体会到“给予是快乐的”这种高尚伟大的品质。小学语文教师在这堂课的讲授中，运用课本教材具体的语文资料，让学生们自主的体会课本中想要表达出来的中心思想和主题内容，这堂课讲完以后，语文教师带领小学生思考和相互讨论这样一个话题：你喜欢课本中的哪一位人物？是哥哥还是弟弟又或者是保罗呢？你想成为他们三个中的哪一个人？说出你喜欢他或者想成为他的理由。在这样一个有趣的活动中，学生们不是单单地停留在课本教材的书面知识中，而是联系到了自己的实际生活，表达出了他们自己学完这篇课文的感受和体会，那就是在生活中要时时刻刻地把“爱”和“给予”深深地埋在自己的心中，并且对他人、社会、国家进行传播。这样，小学语文教师就能自然而然地在小学语文教学中渗透德育教育。

二、 创设课堂上的情景教学

小学语文教师能创造一个良好浓厚的学习环境是小学生能够学习成功的关键所在，小学语文教学更是这样。小学语文教师要为小学生创建一个良好的学习氛围，这样可以在很大程度上激发小学生学习语文的兴趣，提高小学生的学习效率和质量。小学语文教师在课堂情景教学中渗透德育教育更是一个不错的方法选择，这种方法不仅可以很好地传授小学生语文基础知识，也可以培养小学生的德育观念和高尚情感。所以在小学语文教学中利用多媒体教学手段，为小学生创设出一种具体的语文学习环境，那么小学生们就能在具体的情景中自然而然的获得道德教育。例如，在人教版四年级小学语文课本《桂林山水》这一堂课的教学过程中，小学语文教师可以利用多媒体技术，制作出一些图片或者幻灯片，为学生们展现出桂林山水的美丽风景和奇特景象，同时小学语文教师再进行声情并茂的讲解，使得小学生们在欣赏桂林山水的美丽风光中更加深刻和真实地理解课文内容，同时也能激发和增加小学生热爱自然环境，热爱祖国风光和美好河山的情感和高尚价值观。

三、 增加课堂上的生字学习

对生字的学习是小学阶段小学语文教育教学的重要工作内容，小学语文教师在带领和督促小学生进行生字的认识和学习的过程中应适当地渗透一些德育教育，让小学生能够一边认识生字一边接受德育教育。中国的汉字博大精深，源远流长，内容含义丰富，字形的构造特点鲜明有趣。小学语文教师可以按照汉字的特点，在讲授课文的过程中带领小学生认真地观察和分析汉字的构造方式特点，努力发现其含义和高尚思想德育的紧密关系，尽量地把学习汉字的教学工作和德育教学工作相互结合起来。例如，小学语文教师在讲到“敬”这个汉字时，让小学生对这个字进行组词，可以组成尊敬、敬爱、敬重等等，并让小学生自己用自己想到的词进行造句，用具体的句子让小学生理解和掌握“敬”字的不同含义。敬，古义：以急促之言行真善美，慎言也。今义为：（1）尊重，有礼貌的对待；（2）表示敬义的礼物；（3）有礼貌的送上去；（4）谨慎，不怠慢。“敬”的这些意思表现了中华民族的传统礼貌和美德，在造句的过程中传达了中华礼仪知识，表现出了德育教育，在潜移默化中培养了小学生的高尚思想品德和德育观念。

综上所述，小学德育教育这一工作是小学生教育教学工作中的重要方面，小学素质教育发展的客观要求就是把德育教育渗透到小学语文教育教学过程中的方方面面。在新课程改革的发展背景下，小学语文教师也要不断地提高自身的德育素质，积极探索和研究，创新在小学语文教学过程中渗透德育教育的方法，实现传授语文知识和培养德育教育观念的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要的德育教育功能和作用，从而培养出德智体美全面发展的人才，适应社会发展进步和国家繁荣的需要。

参考文献：

[1]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J].黑龙江教育学院学报，2014（05）：98-99.

[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）：258-259.

作者简介：

李小玲，安徽省滁州市，安徽省滁州市定远县池河小学。