翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用

连婧 田雪芳

摘 要：教育信息化的不断发展为现代教育提供了新的手段和方法，这就要求教师要熟悉各种现代教育技术，并能够灵活将现代教育技术应用到实际教学过程中，以此来丰富教学形式，提高教学效果。在现代教育技术实验教学中，可以采用翻转课堂模式来开展教学，注重学生的自主学习，关注学生的实践能力提升。

关键词：翻转课堂；现代教育技术；实验教学

一、 引言

翻转课堂是一种将传统教学结构翻转过来的新型教学模式，让学生在课前就完成知识的自主学习，然后在课堂中来完成知识的吸收运用，翻转课堂中教师需要提供教学课件和教学视频，学生利用这些课件和视频来完成自主学习，而课堂中教师就针对学生的具体掌握情况来进行精讲点拨。将翻转课堂应用到现代教育技术实验教学中能够取得良好的效果。

二、 翻转课堂在现代教育技术实验教学中的优势

现代教育技术重点培养学生的教育技术能力，让以后从事教育事业的学生能够掌握各种现代化的教育手段和教育技术，促进学生的职业能力。现代教育技术本身就是一门实践性非常强的学科，在具体的教学过程中要求要同时注重学生对相关理论知识的掌握以及实践能力的提升，因此实验教学是非常关键的内容。在现代教育技术教学中，实验教学占的比例比较高，实验教学的最终目标是让学生掌握更多多媒体教学平台的构成和设备功能等知识，并能够熟练各种多媒体平台的使用操作方法，熟练系统组成和基本的原理，并且能够利用这些理论知识和专业知识来解决实际问题。由于实验教学的实践性非常高，采用传统的教学方法以教师讲解为主，学生主要是重复操作和机械动手练习，教学效果不理想。而将翻转课堂应用到现代教育技术的实验教学中，注重的是学生自己的操作和学习，能够全面提升教学效果，让学生真正掌握现代教育技术的原理和操作。

三、 翻转课堂在现代教育技术实验教学中的应用

（一） 翻转课堂在课前预习中的应用

采用翻转课堂来进行现代教育技术的实验教学，翻转课堂提倡学生在课前的自主学习和探究，而教师则需要为学生的自主学习提供相关的课件和视频等。针对现代教育技术实验教学的特点，在课前教师需要将相关的课件、知识点等发布到学校的学习平台上，而学生则进入到学习平台上对相关的知识点进行自主学习，结合教师设定的教学目标来针对性预习，并且将自己预习过程中不懂的问题或者知识点都总结出来，在课堂中和教师进行讨论。在课前，教师要制定学习目标，然后设计各种微课程、PPT、微视频等，翻转课堂体现的是学生的学习能力，因此教师可以设计教学任务，引导学生通过学习平台来查阅相关的资料，完成教师布置的任务。学生在课前可以将学习疑问反馈给教师，教师对学生遇到的问题进行总结，为课堂教学做好准备。另外，同时学习平台教师还能够跟踪学生的学习进度，掌握学生的学习情况。

（二） 翻转课堂在课中指导中和课后的应用

课中是教师针对学生学习过程中遇到的各种难题、疑问进行指导的过程，对于学生遇到的各种学习难题，教师在课堂中提出来，并组织全班的同学一起来讨论和交流，让学生先针对这些问题来进行反思、辩论，看能够将问题解决。对于学生不能解决的，教师则进行针对性讲解。翻转课堂体现的是学生的学习主体性，因此在课中指导过程中教师也是发挥引导作用，引导学生的思维。当教师讲解完相关的知识点之后，教师还要给学生布置学习任务，让学生来完成，通过实践活动来加强对知识的应用，并且在實践活动中还能够反思自己存在的问题。在课中指导过程中，教师也要非常关注学生的学习状态，要体现对学生学习的引导作用，并不是将知识传输给学生，而是引导学生来自主学习、思考，对于学生在实践活动中反映出来的问题要及时解决。课后阶段也可以充分利用翻转课堂，教师结合教材内容以及教学目标来布置学习任务，让学生结合现代教育技术来进行实践活动，制作成品，并将课后任务的完成当成对学生的考核，教师要及时对学生的任务完成情况进行公平公正评价，结合考核情况来了解学生具体的掌握情况，并针对学生存在的问题进行针对性、细致讲解，引导学生将知识和实践完美结合起来，提高教学效果。

四、 结语

将翻转课堂应用到现代教育技术实验教学中可以从课前、课中和课后三个方面来开展教学，在课前，教师需要结合教材来收集资料，提出相关的问题或者学习任务，制作微课程和课件，让学生通过学习平台自主学习，学生将学习过程中遇到的难题和问题反馈给教师。在课中，教师要针对学生反馈的问题来进行针对性的引导，一一解答，并指导学生进行实践操作。课后教师要布置相关的学习任务来加强学生的实践练习，让学生能够真正掌握各种现代教育技术的应用和操作。

参考文献：

[1] 梁伟焱.基于微课资源应用的翻转课堂在实验教学中的应用研究——以《现代教育技术》课程为例[J].教育界：高等教育研究，2016，13（21）：181-182.

[2] 张鑫.基于MOOC的翻转课堂在现代教育技术实验课中的应用——以多媒体课件制作为例[J].电脑迷，2017，22（3）：102-103.

作者简介：

连婧，田雪芳，陕西省西安市，西安城市建设职业学院。