浅谈初中班主任的教学管理工作

摘 要：教育是决定我国经济社会发展的基本因素，现阶段，国家越来越重视教育行业的发展。初中是培养学生的重要阶段，其教育管理方法变得至关重要。只有不断加强教学管理，才能够促进学生全方面发展。本文主要对初中班主任的教学管理方法进行探究。

关键词：初中生；班主任；教学管理

随着经济的不断发展与进步，我国充分认识到了教育的重要性，高度重视教育行业的发展与进步。在此过程中，对于教学管理的要求也越来越严格，国家对初中教学的发展有着相应的规范与要求。在新课改的基础上，初中教育正面临着严峻的考验与挑战，因此在新课改下探究初中教育教学新思路以及教育管理模式具有重要意义。

一、及时与学生进行沟通

现阶段，随着国家对教育的重视程度不断提高，教学管理方法质量引起了国家和社会的高度重视。班主任是掌握教学管理方法的核心人物，要想使教学管理方法能够更好地适用于每一位学生，班主任要全面了解每一个学生，如学生的兴趣爱好、家庭背景以及特长情况等。只有充分掌握学生的具体信息，才能为教学管理奠定基础。在此基础上，教师要与学生及时沟通。在沟通过程中，要高度重视沟通方式，根据学生的不同特点找到合适的沟通方法。中学阶段是学生心理发育的时期，也是叛逆期，在遇到事情的时候，教师要耐心地听完学生的话，再对学生的所作所为进行判断，对于学生的错误认识要及时纠正，使学生能够充分认识到自己的错误，并且及时改正，从而使教师能够在学生中树立一个良好的形象。

二、注意培养得力助手

教师的教学管理能力深刻影响着学生的成绩以及日后的发展，为使教师的教学管理方法能够适用于每位学生，培养得力助手也是关键部分。对于助手的选择也要十分注意，要重视学生中的积极分子，这些学生有着强大的号召力，同时也是班级的骨干力量，能够将教师助手这一职责的作用发挥到极致。同时这些学生也能在教学管理中扮演多个角色，既是教师的得力助手，又是学生的朋友，可以让教师从繁重的教学任务中解脱出来，使教师有更多的时间探讨新的教学方法以及教学管理策略，同时对于培养学生的自我管理能力也起到了至关重要的作用。

三、正确引导学生

班主任要让学生逐步养成自主解决问题的能力，在此过程中要采用鼓励的方法，对于学生不要批评与训斥，而是要积极引导，不要伤害其自尊心，并且不断提升学生的自信心。同时，班主任要控制好情绪，在处理问题的过程中有条有序、公平公正，通过对学生的正确引导，让学生及时走出困境。

四、在教学管理中不断培养学生的思维能力

班主任在教学管理的过程中要不断引导学生以多种思维去看待问题。对于班主任来说，在教学管理中充分培养学生的内在思维能力是加强教学管理的重要部分。也是提高教学管理质量的潜在手段。在此过程中，教师要对每节课认真精心设计，确保每一堂數学课都能够生动、形象，进而充分调动学生的学习兴趣及思维能力。

五、在教学管理中引导学生培养自学能力

教学质量提高的基础是学生自学能力的培养。要培养学生的自学能力，首先，要培养学生的预习能力。在此过程中，教师要对学生做好相应的示范，如对于一些重点的知识点要指出相应的记忆方法以及记忆规律，同时对于重难点知识也要做出相应的标记记号，使学生能够对此加深印象。其次，设立相应的课外活动小组，使学生可以通过交流进一步探讨难题的解决思路，弥补在预习过程中存在的不足，进而提高学生的自学能力，提高学生的学习兴趣，也从根本上提高学生的学习成绩。

综上所述，班主任在教学管理中要积极地与学生进行沟通，同时也要注重学生各种能力的培养。只有这样，才能在加强教学管理的同时，促进学生的全方面发展。

参考文献：

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作者简介：郭晓丽（1984— ），女，山东青岛人，中学一级教师。