高中生物自主学习方法浅谈

黄璟新

摘 要：我国新课程改革后，整体教学水平有明显的提高。学生进入高中后，学习就登上了一个崭新的阶段，新的课本、新的教学难度和要求，都为学生学习带来了困难。高中教学中学生的自主学习能力便成了教师重点培养的目标。生物课程是国家规定的高中学科，其内容包括大量的定义、概念、生物学现象等。教师要给予学生自主学习空间，让学生做到自主学习及独立思考，培养学生的自主学习能力。

关键词：高中生物；学习方法；自主学习

在高中课程中，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物知识与我们的生活是非常密切的，所以教师在教学中应尽可能地增加学生动手机会，调动学生的积极主动性并发掘其学习潜能。自主学习和传统教学的区别在于，自主学习是积极的、主动的、有创造性和探索性。本文针对高中生物学习中的自主学习方法进行探究。

一、高中生物自主学习的意义及方法

自主学习和传统的接受学习不同的一种现代学习方法。此方法以学生作为学习的主体，学生自己主动学习，不受他人支配和界环境干扰，通过阅读书籍、阅资料、动手实践与询问他人等方式学习新知识。

1.自主学习可以激发学生对生物学习的兴趣

传统的授课方式过于沉闷，使学生出现提不起兴趣、精力不集中等问题。高中教师应改变传统教学中沉默的学习氛围，提倡自主学习的方法来激发高中生的学习兴趣，以此营造和谐的课堂氛围。在高中生物课堂上，教师可以用幽默的语言来营造活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力并使其动脑跟上教师的思路。不要使用枯燥的语言来按照课本宣读。教师可以使用一些简单的语言，在不改变专业知识点的情况下解释给学生听，容易熟记。教师还可以在做实验的课程时，让学生自己动手做试验来验证某一观点。提出问题、做出假设、动手实验并得出结论。这一過程让学生全程参加，让知识富有极高的趣味性。通过实验的方法让学生学会自主学习，强化课本上的知识点，加深学生对知识点的记忆。处于高中阶段的学生对生活有一定的经验，教师可以利用生物与生活紧密相连的特点，调动课堂氛围，激发学生喜欢学习、会学习、善于学习的能力，培养其探索生物科学的信念和精神。

例如在学习高中生物必修一“走进细胞”时，教师可以制作模型展示给学生，针对细胞内细胞器的特点进行一一讲解，让学生充分认识细胞的组成，并在课后安排学生自己动手制作或者绘画相应的细胞模型并展示。通过学生自己动手来加强学生的自主学习能力。

2.自主学习可以弥补学习上的不足

学生在学习时可以依据自身条件，建立合理的目标进行自主学习。有目标的学习会让学生知道自己在学科上的优势与不足。目标是自主学习的主线同样也是重点。在完成任务后，对照最初设置的标准进行检查，学生就会发现自己的缺点与不足，由此来确定下一阶段的学习目标和重点。因此通过自主学习可以让学生发现自己在学习生物过程中的模糊知识点并对其加深巩固。

在学习高中生物必修二“基因的本质”时，让学生自主查找资料，绘制DNA的分子结构并标出各结构名称及特点。这样可以使学生了解自己遗漏的知识点，并及时巩固，加深对知识点的记忆。

二、提升高中生自主学习的素养

通过对高中生物的学习，不仅能增加学生的专业知识，还能开拓学生的视野，加深他们对生活的认识，以此来提高他们的综合素养。例如，在学习高中生物必修三“生态系统的稳定性”时，教师可以根据教案中课程内容向学生提出问题。比如：什么是生态系统？生物和环境的关联有哪些？生物对环境的改变有哪些？如何保护环境？等一系列的问题。随后播放一段纪录片，让学生带着问题认真观看，并在影片中找到答案，发现其他问题。教师还可以列举其他例子以及要求学生例举生活中的例子，以此来活跃课堂气氛。学完此课，让学生懂得适者生存的道理，以及保护环境的重要性。提问环节不仅仅让学生掌握本堂课上的内容，更重要的是让学生从中找到自主学习的乐趣，学会主动思考和寻找答案。为了得到准确的答案，学生会上网查找资料和翻阅书籍，在无形中提升了学生知识的储备量，拓宽知识面也丰富了学生的知识体系，提高了学生的综合素养。

三、结语

高中生物自主学习的关键点在学生需要有独立和自主意识的培养，并在此基础上寻找合理的科学方法进行自主学习以加强高中生物的学习。自主学习固然重要，同时也不可以忽视教师的地位，在学习方法上遇到问题，应该及时与教师沟通，教师会给予专业的指导。这些不仅可以为学生今后的学习奠定基础，更能让学生在其他各个方面得到稳步发展。

参考文献：

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