应用信息技术创新小学英语课堂教学模式探究

摘 要：信息技术具有多样性、先进性和科学性的特点，其在小学英语课堂教学模式中的良好应用，能够有效推进教学模式的不断创新，为学生呈现出良好的教学环境。本文主要是从信息技术的重要意义出发，针对小学英语课堂教学模式的创新情况进行全面细致的分析和研究，为充分提升小学英语课堂教学水平，提供良好的前提和借鉴。

关键词：应用；信息技术；创新；小学英语课堂教学模式；方式

英语教学是现代教育中的重要内容。小学英语课堂教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的方式和手段，提升英语教学活动的实际开展效果。现代信息技术的持续更新和进步，为当前教育工作提供了良好的前提条件。将信息技术充分有效的应用在小学英语课堂教学过程中，积极调动学生的学习兴趣和主动性，促进学生全身心的投入到学习活动之中，这样能够良好推进英语课堂教学工作，实现教学目标。

一、小学英语课堂教学模式中积极采用信息技术的意义

英语作为一门重要的语言学科，对语言环境提出了较高的要求。在小学英语课堂教学工作的过程中，需要重点培养学生的听说读写能力，切实有效的增强学生的英语知识掌握能力，全面推进学生的全面发展。小学英语课堂教学过程中，想要全面培养学生的综合能力，需要借助于科学合理的方式和手段，创设出良好的语言环境。传统的英语课堂之中，存在着一定的局限性，无法有效满足学生的学习需求。在信息技术的实际应用过程中，该项技术能够充分结合图片、文字、声音和视频、动画等方面内容，在短时间内激发学生的学习兴趣，促进学生全面细致的了解到各项知识和内容。通过信息技术的良好应用，对创新小学英语课堂教学模式具有积极意义和作用。促进教学内容更为直观化和整体化，促进学生全方位的了解各项英语知识和技能，并不断提升自身的总体学习能力。信息技术，能拓展学生的视野，促进学生时刻保持着良好的新鲜感，培养学生的学习兴趣，充分引导学生主动性的思考学习问题，解决一些学习中的疑惑，教学模式得到良好的创新，推进总体教学活动的顺利开展。

二、信息技术在创新小学英语课堂教学模式中的良好应用

在开展小学英语课堂教学工作的过程中，积极采用先进有效的信息技术，能够有效推进小学活动的顺利开展，提升总体的教学水平。全面发挥信息技术的优势和作用，同样需要充分结合小学英语课堂教学实际，从学生的知识掌握程度和学习基础情况出发，选用合适的切入点，充分有效的提升教学活动的创新效果。

（一）借助于多媒体技术树立教学创新意识

小学英语教学阶段，需要充分考量到小学生的实际特点，他们的年龄较小，学习自主性、自觉性不够高，生活经历较少，相应的在理解能力和抽象思维方面存在着较大的局限性，这样会给教学工作增加一定的难度。教师需要充分采用切实有效的教学方式和手段，通过多媒体信息技术，不断转变和更新教学观念，全面培养小学生的思维能力和创造能力、想象能力。教师在具体开展英语课堂教学活动的时候，可以充分利用多媒体技术手段，通过视频和音频的方式，展现出多种英语教材内容的知识点，并引导学生积极投入到听力教学活动中。教师在开展教学活动的时候，应鼓励学生提出自身的看法和见解，促进学生能够积极主动的学会思考，引导学生积极掌握良好的质疑和思维能力[1]。

（二）充分发挥学生的主体地位

现代教育工作进行中，需要充分转变和更新教学观念，从实际情况出发，充分采用科学合理的教学方式和手段。将学生放在小学英语课堂教学工作的主体地位，从学生实际情况出发，充分调动学生的学习积极性和主动性。应用信息技术开展英语课堂教学工作的过程中，发挥学生的主体作用和优势，需要根据具体教学内容，针对教学环节进行全面有效的设计，积极推进教学活动的顺利开展，全面提升整体的教学活动水平。教师引导学生观看一些国外新闻，观看英文电影，都需要充分发挥信息技术的优势，可以充分考量到学生的兴趣、爱好、身心发展特点以及英语知识掌握能力等情况，积极选择合适的新闻和影片，这样学生在观看的时候，将能够在自身理解范围内充分掌握相关知识点。需要注意一点，想要充分提升教学活动的总体效果、发挥学生的主动性，需要从学生的实际生活情况入手，充分提升英语课堂理论知识和生活实际的联系和结合度，促进理论联系实际教学工作的良好实现。

（三）灵活设计科学合理的教学内容

全面提升总体教学成果，需要针对小学英语教学课堂中涉及到的各方面问题进行全面合理的设计，积极采用切实有效的方式和手段，促进教学活动的顺利开展，全面调动学生的学习积极性。

1.明确教学目标

通过信息技术手段，不断创新小学英语课堂教学模式，积极创立科学有效的教学内容，需要积极采用切实有效的方式，最为重要的是制定出切实可行的教学目标，为具体开展课堂教学工作，提供良好的前提条件。首先，教师在确定教学目标的时候，需要充分注重信息技术基础知识、提升学生基础技能，同时需要在团结能力、合作能力、操作能力、表达能力等方面进行全面考虑，使得教学目标能够更好贴合教学实际。其次，教學目标需要从小学英语知识和信息技术知识之间的情况入手，充分整合教学重点内容，针对各个教学单元的逻辑关系进行全面有效的分析和研究，促进各个学科之间保持着良好的关联，为教学工作的顺利开展奠定重要基础。再者，教师需要从课程内容入手，针对其在教学过程中的具体运用情况，使其和教学实际进行全面有效的结合，从学生思维特点和学习特点出发，确定出具体教学内容的重点和难点，为有效设计出科学合理的教学模式和方式，提供良好前提[2]。

2.创设小学英语学习情境

学习情境是全面推进教学活动的重要前提，积极设计出科学合理的教学情境，是开展教学工作的重要基础。教师积极采用切实有效的方式和手段，创设出生动形象的英语学习情境。教师需要掌握情境创设的技巧和方式，针对实际生活中的各方面情况进行全面细致的分析和研究，记录下生活中的一些重要事件，并从教材内容的实际需求，整合教材内容，通过一些灵活性的方式，积极设计出教学情境。在实际创设小学英语学习情境的时候，需要充分利用信息技术手段，使学生良好感受到信息技术的优势，喜欢信息技术这门课程，并能够在后续的学习生活之中，充分采用计算机有效解决一些问题[3]。

3.提升教学活动的特色

小学生的想象能力较为丰富，注意力不能长时间集中。教师积极开展英语教学活动，需要从学生的实际情况出发，提升教学活动的灵活性和多变形，充分吸引学生的注意力，提升教学活动的趣味性和生动性，全面有效的调动学生的积极性。教师可以创设出一些具有特色的活动类型，比如说借助于一些手机软件，让学生演绎一些经典影视作品中的英语对话，或者让学生直接排练一些音乐剧，学习英语作品中的內容。学生在不断的训练过程中，不仅能够有效锻炼自身的英语口语能力，同时还能够培养起团结合作的能力[4]。教师可以组织小组对抗的形式活动，让各个小组分别表演相应的英文音乐剧作品，并开展相应的评分活动，充分激发学生的表现欲望，提升英语课堂学习活力。

（四）丰富教学手段

教师推进小学英语课堂教学活动顺利开展，充分借助于信息技术。教师需要促进教学方式的不断优化和更新，给学生提供更为丰富的教学内容，通过不同的教学形式，提升教学活动的整体开展效果。教师通过小组合作教学方式，充分促进学生在小组探究和合作的活动中，不断认识和学习到英语知识的重点和难点。在培养学生英语口语能力的过程中，可以采用小组合作方式，让学生在小组活动范围内自由采用英语交流。小组内一个学生发言，其他学生可以认真倾听，并及时发现学生发言过程中存在着的问题，及时加以改进，提升英语口语能力。同时教师可以在教室内设置一个英语角，让学生在英语角中积极交流，拥有充分的交流机会。

三、结束语

小学英语课堂教学过程中，涉及到较多方面的内容，全面提升教学成果，推进教学模式的创新效果，需要采用科学手段。信息技术，是现代社会经济发展的重要产物，对于便利人们生活，促进经济发展具有积极意义，同时也能够良好促进教学工作的顺利开展。教师做好教学工作，需要设立科学合理的教学目标，把握教学重点，充分结合学生的实际情况，从学生思维特点和情感特点入手，采用合适的教学手段，促进教学活动更好的贴合教学实际内容。

参考文献：

[1]杨文艺.创新小学信息技术课程教学模式的策略探究[J].中小学电教（下半月），2014（10）：28.

[2]郭艳华，支全会.浅谈有效运用信息技术，创新小学数学课堂多元化教学模式[J].读写算：教育教学研究，2015（6）：125-126.

[3]曹丽，钟永江，白雪.利用信息技术创新小学英语教学方法[J].中国信息技术教育，2013（3）：63-67.

[4]张语涵，李晓磊，王柏松，等.利用信息技术创新小学科学教学方法[J].中国信息技术教育，2013（11）：57-59.

作者简介：项烨（1985—），女，汉族，江苏常熟人，硕士研究生，一级教师，主要研究方向：小学计算机、英语教学。