如何在初中语文教学中渗透德育教育

张素侠

摘要：德育教育是对人的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。初中生正值青少年时期，正是人生良好品德形成的关键时期、最佳时期。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，在语文教学中渗透德育教育无可厚非。

关键词：挖掘文本；渗透德育

初中语文课程标准明确提出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。语文学科人文内涵对学生思想品德的熏陶和感染作用尤为重要。那么在初中语文教学中如何对学生渗透思想道德教育呢？笔者在语文教学中深入挖掘文本，对学生进行德育教育初有成效。

一、了解课文写作背景，挖掘课文主题思想，渗透德育教育。

每一篇课文都它的主题，是作者在文章中通过全部题材的叙述和描写所表达的中心意思。它贯穿着文章始终，体现作者写作的主要意图和思想，或透露作者一种情感和意向。了解作者及课文写作背景能够更好地把握课文主旨，感悟作者所表达的情感。例如我在教学《我爱这土地》一课时，我向学生介绍作者艾青，提问：作者深爱这土地，你能感悟到什么？生：能深深感悟到作者那份浓浓的爱国情感。介绍创作这首诗的写作背景时提问：1937年至1945年在我国正处在怎样的时期？了解那个时期，你又有怎样的感受？生：抗日战争时期。日本侵略者，在祖国的大地上肆意横行。这样和学生的对话，引发学生对侵略者的无比憎恨，进一步激发学生的爱国情感。

二、利用多媒体课件，呈现音像资料创设情境，渗透德育教育。

多媒体作为现代教育手段在教学中的作用不容忽视，其声音、影像等资料的呈现，将学生带入到身临其境之中，潜移默化地滋润学生的心灵。如在教学《济南的春天》一课时，通过北方的冬天冰雪覆盖，北风呼啸和济南的冬天青山绿水，景色如画两个画面的鲜明对比，衬托济南冬天特有的魅力，让学生在景中学文，在文中悟情，感受作者对济南的热爱之情，激发学生热爱祖国大好河山之情。

三、通过有感情朗读，体验祖国语言文字的魅力，渗透德育教育。

有感情朗读能够让读者、听者与作者的感情交融，产生思想共鸣，从而达到意想不到的思想教育效果。例如我在教学《少年中国说》一课时，指导学生朗读时首先让学生要深刻領悟作者所表达的思想感情，接着我给学生做了示范，让学生感悟朗读的方法，然后交给学生朗读技巧：吐字清楚，发音响亮，把握语速，掌握轻重，调整语调。最后配乐渲染。学生读的激情澎湃，情感飞扬，浪高过一浪，爱国情感瞬间弥漫课堂，立志报国思想油然而生。

四、挖掘文本内涵，深入讲解课文内容，渗透德育。

德育教育是课文的灵魂，课文是德育教育的承载体，没有载体的德育教育不存在，没有灵魂的课文不动人。因此，语文教学要分析课文内容，通过对语言文字的深入理解，将德育渗透其中。如在教学《有的人》一课时：

1、诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。读这首诗，你能发现什么？

生：对比、对照两种写法：每小节中有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。

2、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同桌同学两两对读，二至四节，看看谁最能读出臧克家的心声。

3、请将诗歌二至四节中的“有的人”用自己的语言替换成某一类人。

4、看课文副标题是——纪念鲁迅有感，可诗中却没有提到鲁迅的名字。你能从诗篇中找到鲁迅的影子。

5、这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？

6、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。引读描写鲁迅的诗句。

在课文内容的深入理解中，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。

五、开展丰富活动，发挥学生潜在能力，渗透德育教育。

开展形式多样、丰富多彩的语文教学活动，是对语文课堂教学的延伸，也是学生增强素质的另一途径。例如：我在教学课余时间组织学生开展各种语文活动，如课文改写、续写，诗歌朗诵比赛，成语接龙比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在耳濡目染中得到思想熏陶，激发他们积极向上、奋发图强的情感。如古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。

六、联系生活实际，关心国家时事政治，渗透德育教育。

语文教学更要与生活实际紧密联系，不但让学生学以致用，更应该让学生在生活实践中树德立人，具有责任感和荣辱感。如在教学《我爱这土地》让学生联系当前钓鱼岛事件发表自己的看法。我组织学生写出自己的感受，同时让学生以国家主席的身份，分析钓鱼岛问题，写出方案。让学生在实践中感知荣辱，增强责任感。

德育教育无处不在，渗透在语文教的每一个教学环节中，只要细心揣摩，将德育教育有机 地与语文教学相结合，定能达到完美的教学效果。