机能实验教学中培养实用型人才的教学策略设计

摘 要：随着教育的改革和深化，教育的目的也由原来的理论知识逐渐向培养实践能力的趋势和目标调整与发展。因此，这就需要在具体的教学过程中进行教学策略的研究。本文通过论述在机能实验教学中如何培养实用型人才的具体教学设计，从而达到为社会和用人单位培养更多的优秀人才，实现教育的真正目标。

关键词：机能实验教学 实用型人才 教学策略

当今社会经济飞速发展，科技水平不断提高，市场竞争日趋激烈，而一切竞争的根本则是人才的竞争。而取决于人才的核心竞争力的则是人才的创新能力和实践能力。尤其是在教育不断深化改革的今天，院校具体开展的教学活动，尤其是以机能实验教学为代表的的学科教学中，更是要注重培养学生的实用性。本文将通过对机能实验教学中培养实用型人才的教学策略做具体的探讨，从而将理论与实践联系起来，实现实用型人才的培养目标。

一、机能实验教学目前存在的主要问题

1.机能实验教学对专业知识的覆盖面较窄，不能形成学生学习的系统化与全面化

目前虽然多数高等或高职院校开设了机能实验教学，并将其作为一门独立的学科，但是在具体的教学过程中仍然存在着许多问题。例如，对于实验课程的设置和改革虽然取得了一定的成效，但是机能教学无法涵盖全面的专业和知识领域，仅仅局限在部门专业以及专业的部分知识范围，这就对于学生的系统学习和综合能力的培养非常不利，学生无法进行全面的实验研究和学习，动手能力和创新理解能力就形不成完善的系统思维，实用型的人才目标也就难以实现。[1]

2.实验教学的师资队伍专业性仍需加强

机能实验教学的教学主体仍然是教师，因此，教师师资队伍的专业性知识储备对于机能实验教学的教学效果有着至关重要的作用。目前，机能实验教学的教師在对于独立设计实验教学环节，操作和掌握整个实验过程，组织学生进行科研活动的专业性知识和能力的储备上还存在一些不足之处。因此，为了促进机能实验教学的实用型人才的培养目标，必须在实验教学的师资队伍的专业、学历以及知识层次结构上进行调整，促进和提高实验教学师资队伍的综合素质。[2]

3.学生对于机能实验课程的自学能力和实验操作能力还较为缺乏

机能实验教学与理论课程是不同步的，因此，学生对信息的提取和处理能力尤为重要。学生需要认真预习与实验相关的理论知识，及时查阅相关资料，从被动的实验教学转变为主动的探索与实践。具体表现在对实验操作能力上的熟练性。而目前的机能实验教学中，对于学生在这一模块的能力关注和培养程度不够，学生没有激发出机能实验课程学习的主动性和积极性，而是被动的接收教师在实验过程中的一切信息，这就导致学生没有真正的在教学过程中得到实际的锻炼，不利于学生实操能力的培养。

二、机能实验教学培养实用型人才的重要性

随着教育的改革和当今社会以及用人单位在对人才的高要求上，更注重学生在实践走上工作岗位以后具体的创新能力和执行力。因此越来越多的院校将机能实验教学作为一门独立的学科，将实验教学为主要教学内容。目的就是为了改变目前学生在学习过程中面临的高分低能的现状，培养出适应社会发展的实用型人才。因此，在机能实验教学中开展教学策略的探讨是十分有必要的。是实用型人才培养的首要前提和基础。

三、机能实验教学中培养实用型人才的主要教学策略设计和探讨

1.加大投资力度，加强机能实验室的建设

机能实验室是开展实验教学的主要阵地和场所，也是学习提高实践学习能力和动手操作能力的重要课堂。因此，实验室的环境和设备是否完善是教师与学生能够顺利开展实验教学，并保证教学取得良好效果的前提和基础。因此，院校必须加大投资建设力度，确保实验仪器设备的完善齐全。其次，在对机能实验室的管理上不能过于死板，实验课堂一结束就不对学生开放，应该为学生提供课后练习，以及主动的开展具体的实验过程和操作。

2.优化实验内容，激发学生学习兴趣和实操能力

在具体开展教学活动中，教师必须紧扣机能实验教学的主要目标，选择的实验内容必须具有代表性和实践性，应与学生的专业进行紧密的结合，通过培养和调动学生的学习积极性和实验兴趣，并且在实验中教师应该以具体的实操能力和学生的创新能力作为机能实验教学成果的主要检验标准，引导和组织学生进行独立的实验设计和探索，培养学生的实操能力。

3.加强对于实验教学教师的培训，打造高素质、专业强的实验教学团队

教师是教学的主体。因此，教师的素质和专业决定了机能教学活动的开展是否能够高效，教学是否能够取得良好的效果。必须加强对于机能实验教学的教师的培训，促进教师在专业知识和水平上的强化，打造一支高素质、专业强，在实验教学的环节设计，内容选择，教材编制以及实验过程的整体操作、学生创新思维能力以及动手操作能力方面的培养上都具有实力的综合实验教学团队，并且组成专门的科研小组，将教师与学生的互动紧密联系起来，促进学生在教师的指导下参与整个机能实验的准备、实验和结果分析的过程，提高学生的兴趣，促进了理论与实践的结合，培养了学生的综合素质。[3]

结语

总之，机能实验教学是教育改革和目标实现的有效途径，也是社会和企业对于人才培养的要求和趋势。通过在机能实验教学策略的具体设计和应用，能够有效的巩固学生在书本上所学的知识，并且在实践中得到检验，在实验的过程中培养了学生的创新思维，对学生的分析问题和解决能力也有很大的帮助作用，同时又促进了学生的动手操作能力。本文通过分析机能实验教学目前的问题以及对未来教学中的策略提出了具体的教学设计，能够有效的提升机能实验教学的教学目标，同时也实现了为社会和企业培养更多的实用型人才。

参考文献

[1]王红梅，汪旭明，潘振宇，罗心静；机能实验学综合设计性实验教学模式的探索；《基础医学教育》；2012，14（2）：124-126.

[2]王丽萍，段国贤，李树民，王小君，杨秀红；给予培养创新应用型人才的机能实验学设计性实验改革探索；《卫生职业教育》；2016，34（1）：119-120.

[3]欧阳娟，林乐迎；开设机能实验学设计性实验的探索与效果；《新校园旬刊》；2015（1）：109-109.

作者简介

陈媛（1984-），女，云南昆明市人，硕士研究生，讲师，昆明医科大学海源学院，主要从事机能实验教学及实验室管理工作。