APP下载

基于导师制阶段学期工程的四年制高职人才培养研究

2018-06-27吕永锋陈川孙佳楠

文化创新比较研究 2018年16期
关键词:四年制导师制学期

吕永锋,陈川,孙佳楠

(浙江机电职业技术学院,浙江杭州 310053)

2015年浙江省在5所职业院校试点实施四年制高职,浙江机电职业技术学院模具专业成为第一批试点专业,开始打造具有高职特色的四年制模具专业。

四年制模具专业学生培养基础扎实、特色鲜明、富有工程意识、求实与创新精神,适应经济建设和社会发展需要,德、智、体全面发展,掌握现代模具设计与制造的基础理论和工艺技术,具有模具设计、制造、装配、维修及相关设备的操作、维护等实践能力,及一定的材料性能分析与模具项目管理能力,能够在模具及相关领域从事制造、技术开发的高素质技术型人才。在此人才培养定位上,跟三年制高职模具专业相比在技术上需要有更深入的实践,需要在课外时间给予更多的指导,提升学生的学习热情、锻炼学生的创新能力与实践能力。巩固对所学知识的综合运用与实践。

本文提出了基于导师制阶段学期工程的四年制高职人才培养模式,为解决四年制高职培养提供了一种行之有效的思路及实施方案。

1 方案思路

(1)面向对象:面向全体四年制高职模具本科专业学生。

(2)实施时间:从四年制高职模具专业第四学期开始,涵盖第四、第五、第六、第七、第八学期。

(3)项目设置级项目内容:在满足符合学生知识体系掌握进度,体现知识与技能掌握递进原则的条件下,项目内容分为参考项目内容与导师自定内;指导教师从两个内容方向上选择一个,并结合自身专业特长与课题制定每学期具体的项目内容;参考项目内容仅适用于高职本科学生,普通高职学生必须为导师自定内方向;导师结合自身情况,进行相关项目内容设置;导师自动项目内容可以是模具设计/模具制造/三维技术/反求技术/机械设计/自动化技术等等。可以是某一个具体课题,如某类模具的设计、某类自动化设备的研发);也可以是某项技术的研究,如UG分模技术的研究、模具智能制造技术研究等;指导导师在下学期开始前,必须提交项目内容已供学生选择。具体项目内容如表1。

表1 学期工程项目内容设置

表2 考核细则

2 教学实施

(1)导师安排:由教研室及实训教研室老师每学期以项目自行申报,有实际在研项目优先,为保障指导质量,每学期每位指导教师所带学生人数原则上不能超过5人。

(2)学生选择:每个学期选一次。导师及项目定好后,由学生自行选择,为控制人数,每个学生选3个志愿,教研室统一调配。到下一学期,学生可以选择其他导师,也可以继续跟原来的导师。

(3)教学保障:教师指导工作量参照毕业设计指导;项目实施安排一定的经费支持。

(4)具体实施:导师制实施在一个到几个学期里,已第七学期为例,学生分组完成一副模具从制品设计、造型、模具设计、模具制造、模具装配及试模成型的全过程,在此过程中,每组学生分配一个导师,指导全程。从整体运行来看,导师制取得了很好的效果,学生在跟导师不断交流中成长,最终完成任务。具体如图1。

图1 导师制实施方案

3 成果与考核

每个学期末举行答辩,学生必须做好PPT展示一个学期的成果,PPT讲解时间不少于15min。答辩通过拿到学分,未通过不能得到学分。具体考核细则如表2。

4 结语

本文通过对四年制高职模具专业的人才培养进行研究、开发基于导师制阶段学期工程的四年制高职人才培养,实施面向产品全生命周期的技能训练方案,接单来自企业的简单产品,给出问题和任务,自行查找解决,再归纳总结提炼优化方案。学生自主与快乐参与产品——模具——产品制造流程,趣味化的现场教学课程,提升了学生从设计到制造的项目管理与服务能力,同时具备团队协作和解决实际问题的创新能力。

[1]张晓燕.高职教育导师制需求现状调研及导师制精英人才培养对策研究[J].价值工程,2018(1):181-183.

[2]孙建强,钟润萍.高职模具设计及制造专业教师专业化的探索[J].职业技术教育,2008(14):64,75.

[3]汤晓茜.研究生“导师制”改良的内外途径[J].江苏高教,2017(2):64-66.

[4]吴南中,张伟.高职导师制:困境与超越[J].职业技术教育,2014(20):76-78.

[5]杨云龙.高职模具专业改革的研究与探讨[J].模具工业,2018(2):71-73.

猜你喜欢

四年制导师制学期
践行“三全育人”理念,推行本科生导师制——营养与食品卫生学专业导师制的实践与探索
新的学期 新的尝试
期末冲刺高二上学期期末模拟卷
留学情报站
四年制高职汽车检测与维修技术专业(检测与调整方向)人才培养模式探索与实践
八年级(上学期)期末测试题(D)
浅谈学年制建设
开放大学“导师制”培养模式的探索与思考——以软件工程专业为例
四年制本科医学检验毕业论文必要性探讨
一主多辅的导师制在住院医师规范化培训中的应用