基于微课在中职会计教学中的运用探讨

秦晓梅

摘 要：新课改的实施与不断深化，将应用信息技术手段进行教学的新型教学模式引入了课堂，这是顺应时代发展的结果。微课的应用为教师的“教”与学生的“学”提供了新的可实现途径；将微课运用于中职会计教学可以有效改善传统中职课堂教学模式存在的不足。本文对微课在中职会计教学中的具体应用进行探讨，并分析微课在中职会计教学中的教学优势。

关键词：微课 中职会计教学 运用

微课是在教育改革与发展中应运而生的一种新型教学模式，被普遍应用于各学校的课堂教学之中，成为一种流行的教学方式。在微课的直观教学中学生可以更加准确、快速地掌握学习要领，加深对重难点知识的理解；同时，微课的使用还能激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，从而提高教师的教学质量与学生的学习效率。

一、微课概述

微课，简言之就是利用视频、网络资源教学。传统的课堂教学具有一定的局限性，老师授课、讲述的知识若无法被学生充分理解，则需要课间或课后由老师进行单独辅导，这样便浪费大量的人力资源；若课堂单独辅导则占用了其他学生的有效学习时间。而微课将课堂知识的重点与难点进行浓缩，以小视频的方式发布到网络，供学生反复观看，从而方便学生解惑；在视频学习的同时也能促进学生养成自主学习的习惯、锻炼自主学习的能力。

微课视频的拍摄形式比较自由，没有局限性。在授课过程中可将课堂的讲学拍摄下来或将学生练习演示的过程拍摄下来，发给学生，学生遇到不懂的知识点可以进行反复观看练习；在中职会计教学中，会计理论知识本晦涩难懂，教师单纯的课堂讲授无法让学生一下就理解、掌握；要充分完全理解会计知识，需要一个反复学习的过程，微课在中职会计教学中的应用能很好地解决这一问题[1]。

二、微课在中职会计教学中的具体运用策略

1.教学方式要多样化，内容要创新

在传统的教学模式中，教学方式往往比较单一，学生学到的知识也仅停滞在书本层面，从而很难达到知识的融会贯通。在微课教学中，教师要改变传统教学观念，在微课的拍摄录制中，教师的教学内容要突出重点、难点，要有相关的课外延伸知识，同时要注重视频内容的趣味性，以吸引学生进行有效学习。其次，会计课程时效性极强，会计相关法律法规每年都在变化，教材内容与重难点、考核内容也会随着会计法规不断变化，这就要求教师的微课内容要推陈出新，不能停留在原有知识层面，教师要不断地进行自我学习，教学内容要敢于创新，从而提高教学质量[2]。

2.微課的模块化教学

会计专业课程由多个模块组成，教师可以将教学内容进行分解、整合，形成衔接有序、内容紧凑的一个一个知识模块。例如，可将《基础会计》的相关知识点分解成以下几个模块：原始凭证、经济业务及记账凭证、会计账簿、成本计算、资产清查、财务报告六个模块；而《财务会计》完全可以将每一章的内容作为一个模块。

拍摄前，教师将教学内容进行分组，相关知识点整合，利用各方面的条件对知识点进行填充、丰富，制作适当的小教具，增加趣味性，并充分备课。拍摄中，由易到难、由简到繁，一一讲述，在讲述过程中可以穿插进小教具的使用或制作，也可以引入适当的视频或动画，以吸引学生。例如，《基础会计》“会计账簿”模块，录制过程中插入账簿的填制过程，可以是教师自己的填制过程，也可以是学生的填制过程，甚至可以是会计工作者的填制过程。

3.利用多媒体教学

微课还可以借助多媒体技术，教师在教学过程中可以合理地利用多媒体创设情境，帮助学生解决实践问题。会计是一门侧重实践的课程，中职会计教学中理论学习与实践操作并重，会计教学中的一些案例虽可借助其他形式实现，但在学校缺乏实训设备的情况下是无法进行学生的实践活动的，因此利用多媒体教学便可以有效解决此类问题。教师可以制作PPT、拍摄的视频等进行课堂教学，促进学生对案例知识的理解[3]。

三、中职会计中运用微课的优点

1.资源的共享与再利用

微课在中职会计教学中的运用能够达到资源共享的目的。传统的教学模式教师的教学具有即时性特点，即教师的知识点讲授全靠学生的课堂记忆，若学生没能有效记忆教师讲解的内容，那么老师的授课就是无效的，且教师的讲解过程无法回溯，而微课则很好地解决了这一问题。教师的讲解过程可以通过媒介保存下来，学生在没有掌握知识点的情况下可以进行再学习，教师也可发布到网上供其他人学习，这样便实现了资源的共享与再利用，使资源的利用达到了有效性的目的。例如，教授《会计电算化—畅捷通T3》时，我将平时上课的操作步骤、注意事项录制下来，制成视频，上传到班级群里，方便学生随时随地观看、学习；同时，将这些视频分享给同教研室的其他老师，进行共同学习、探讨、使用，大大缩短了备课时间，提高了工作效率。

2.微课使教学过程更直观化、更情境化

会计有许多实操模块，需要锻炼学生的实践操作能力。但受限于会计操作条件，有些实操过程很难实践。如，账簿的装订、传递与保管，学校不可能提供真实的账簿供学生实践学习，此时就需要教师利用微课，通过视频、图像、PPT等直观化的学习资料供学生学习。微课的运用可以有效解决中职会计教学在这方面的不足[4]。

3.为教师与学生间的互动提供了更多途径

微课的运用不仅拓宽了教师的教学方式途径，还有效地为师生间的交流提供了便利。学生在微课学习中遇到问题时可以通过网络平台、交流软件等向教师咨询，学生的作业与学习情况等也可以通过网络提交，这样便增加了师生间的互动，同时也增进了师生感情，为学生积极有效的学习奠定了更好的基础。

结语

微课的运用是时代信息技术不断发展的结果，也是顺应时代发展需求的结果。微课是一种新型的高科技教学手段，它的运用可以有效解决传统授课模式中存在的问题，提高教师的教学质量，提升学生的学习效率，同时也为中职会计的教学增添了生趣与活力。微课在教学中的具体运用还需要教师在授课过程中进行不断地总结与探索，从而使微课能更好地运用于教学、服务于教学。

参考文献

[1]赵雪芹.微课在中职会计教学中的运用探讨[J].中国校外教育，2016，（36）：159.

[2]岑珊.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].财会学习，2016，（18）：230.

[3]裴斐.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].中国培训，2016，（02）：153.

[4]彭满兰.试论微课在中职会计教学中的有效应用[J].好家长，2015，（47）：116.