浅谈通信工程专业教学改革

欧景桦　袁如文

摘 要：科学技术的高速发展，带动了通信专业技术的快速进步。而目前本科院校中通信专业的课程内容却跟不上通信技术的进步，使得学生毕业后满足不了社会对通信专业人才的需要。通信工程专业教学改革的。本文就通过对通信专业教改的必要、教改方式和教改后的好处作出了分析。

关键词：通信 改革 实践

一、现阶段下通信工程专业教学改革的必要

目前的通信工程专业教学过程中，存在着多多少少的问题。比较主要的问题有：（1）通信工程专业的知识与其他基础课程知识之间跳变太大，学生不容易吸收，而且专业课程之间存在知识点的重叠，影响了教学的效率性；（2）专业课程的教材内容更新不到位，目前专业课教学上采用的教材普遍是旧版教材，这些教材跟不上新时代的专业知识学习的需要；（3）授课老师讲课方式不合理，教学模式过于传统且缺乏互动，普遍采用“广播式”讲课，课堂上只有老师全程授课，没有师生间的交流；（4）专业课程理论学习时间过多，不注重学生实践学习，缺少足够的实验时间，不利于通信专业学生对于所学知识加以应用；（5）专业课程过多过杂，过多的专业课程挤压了学生学习其他通识知识的时间，不利于学生全面发展。这些问题的存在不仅妨碍了学校对新型通信工程专业人才的建设，还使得学生毕业之后不具备市场所需要的人才条件，满足不了社会需要。[1]

二、通信工程专业教学改革的方式

在新时代下，学生的行为特点也会具有时代性，有不同于以往的新思想和新习惯。而且在这新的时代背景下，对学生有着相比以往有着更严格、更科学的要求。这就要求了通信工程专业的教学必须有与时俱进的改革。再者，通信工程专业作为电子信息类的工科专业，更要注重学生实践能力的培养和创新能力的提高，而目前课程安排上给学生安排远远达不到标准。改革的方式就必须对准问题所在的关键点：[2]

1.学校和老师要去了解学生的新思想和新习惯，不能再按照五六年前，甚至十年前的教学计划进行对学生教学的安排。要每三年甚至两年就对教学计划进行更新，因为九年义务教育的教育要求每年都会有新更改，这个更改直接影响到小中学生的个人素质，通信工程专业的教学计划也应该就不同时期批次学生的特点进行变化。教师的课堂教育不能再采用“广播式”讲课，只有老师一人在课堂上全程讲课的方法是不切合新时代大学生发展的需要的，老师与学生之间缺少交流，就使得老师缺少对学生的了解，同时学生也缺少学习的积极性，要注重老师与学生之间的交流，在授课过程中循循善诱，激发学生思考创新能力，培养学生敢于提出问题、主动发表自己观点和表达自己疑惑的这种主动学习精神；

2.教学安排上，要合理编写课程大纲，紧扣培养学生实践能力和提高学生创新能力的大方向，要把实践教育作为通信工程专业教育的重心，还把要培养动手能力强、实践经验足的通信工程学生作为目标。作为一个当代大学生不仅需要掌握本专业知识的同时也需要对其他知识文化有所认识，这就要求教学安排上要調整专业课程的课时，不能让专业课程的学时占用学生太多时间，要给学生增加自主学习机会，同时增加通识课程的学时，这才能让学生有更多的时间来培养独立思考能力和学习非本专业知识文化，同时在专业走向方面给了学生更多的选择；

3.教学内容方面，繁多杂乱的专业课程已经给学生带来巨大的学习压力，为减少学生学习负担就需要对教学内容进行优化。要认真比对各门课程知识点是否存在重叠情况，根据实际情况计划好重叠知识应放在哪一门课程上进行学习更有科学性，在不浪费教学课时的同时提高教学效率。而且要把握好知识点跳跃间的不衔接问题，努力去衔接好各个知识点，减少知识的跳变，同时做好跳变过程中学生出现不适应问题的准备；

4.完善教学评价系统的考核方式和考核指标，教师的教学评价是教学成效如何的一个重要指标，完善该评价系统可以使得学校方面对教师教学情况和学生学习情况有一个相对客观的了解，为保证评价结果的真实性、科学性，学校方面就需要组建一支专门的小组来监督参加教学评价的学生的评价情况，督促学生认真、负责地完成教学评价，同时要把教学评价结果当作学校对该专业进行教学改革的重要参考材料。

5.学生学习模式要进行转换，大学生的学习应该是主动性强、积极性强的。就目前课堂教育来说，往往是一名教师对着七八十名甚至上百名学生进行讲课，学生人数多，导致老师顾及不到那么多学生，往往会存在忽略了一些学生的情况，“大讲坛式”的教学不能满足培养通信工程专业人事的需要，学生得不到老师到位的指导，在学习上遇到的障碍不能及时扫除，这样子大大打击了学生学习的积极性、主动性。为了改善这个情况，学校应该减少每个教师课堂上的学生人数，这样就能保证教师对学生的学习情况能够有及时了解，提高学生对专业知识的掌握程度，学生得到老师及时指导也就从心理上得到了学习的鼓励，这对提高学习积极性和主动性有很积极的作用。也不能只给学生开设课堂课程，要主要给学生举行就业专题讲座和专业知识讲座，聘请通信工程行业专家给学生讲解目前市场上需要何种类型通信工程专业人才，让学生知道自己毕业后可以从事哪方面工作，要选择从事这个工作就必须具备什么技能，给学生一个奋斗的目标；让通信工程专业教授在讲座上给学生分析通信工程知识的重难点和需要学习的内容，让学生对自己选择的专业有足够的了解，打定强心剂以对以后更深入学习的时候出现的困难有所准备。

结语

通信工程专业的改革仍需不断进行，不断去应对新时代通信专业教育所需要做出的变化。尽管改革过程中会出现很多困难，但是不能因为困难而止步，在改革过程中要勇于克服困难、突破瓶颈。要在通信工程专业改革这条路上走远，就需要学校和老师方面不断总结以往的教学教育经验，在实际教育中不断创新，正确对待教育改革中出现的问题，不逃避不后退，科学地、负责地做好每一次改革的工作。时刻牢记以人为本，把学生培养成符合社会需要的新型通信工程专业人才。

参考文献：

[1]蔡曙. 新形势下通信工程课程教学改革与实践[A]. 教育教学论坛， 2016.

[2]张争珍， 曾上游. 浅析通信工程专业教育教学方法改革[A]. 中国电子商务， 2011.