如何创建高效课堂

李海玲　王文博

摘 要：一直以来，素质教育实施的主阵地都是课堂，如何改善传统的高中教学模式，真正实现高中课堂教学的高效性，就成为了高中教师一直都在探索的一个重要问题。那么，何为高效课堂呢？所谓高效课堂，就是指教育教学效率高教学成果较为理想的课堂。想要创建一个完美的高效课堂，就要求高中教育工作者改变传统的教学方法，精心设计教学中的每个环节，调动学生学习的积极性，让学生真正地主动参与到课堂里面来。本文就如何创建高效课堂，做出了简要的分析。

关键词：高中 高效课堂 创建 分析

引言

高效课堂是指在有限的课堂时间内，充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主导者的课堂学习过程。在要求教师理念更新的同时，也要求学生可以高效地获取知识。作为高中教育工作者，我们必须努力钻研，首先了解学生在高中课程学习中存在的问题。[1]

一、学生在高中课程学习中存在的问题

1.部分学生学习基础薄弱

学生们上了高中之后，会接触到一些相较于初中那些基础课程来说，难度更为大的一些的课程。有的学生遇见了自己从未见过的难题，很有可能会产生畏难情绪，失去对学习的兴趣。而且，由于初中课程大都较为简单，很多学生都不需要太钻研，都可以取得较好的成绩，所以说部分学生的学习基础并不很扎实。而到了高中阶段，很多课程都加大了难度，这就更令学生们畏惧了。而学生一旦失去了对于学习的主动性，教师很难实施教学方案，得到理想的教学成果了。[2]

2.学生缺乏学习的兴趣

高中课程大都很枯燥，如果没有有趣的课堂模式，很难吸引学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生既然对于课程的学习没有兴趣，那么也很有可能不会用太多的心思去钻研某个课程。从而学生的学习成绩下降，教师自然没有办法得到理想的教学成果。很多教师也时常忽略对于学生兴趣的培养，而是一味地给学生灌输知识，忽视了过程，学生自然不会把心思放在学习上了。[3]

3.学生缺乏创新思维

高中的很多学科的学习可以说是和生活系相关，但是由于现有的老旧的教学模式的限制，教师很难做到和现实相联系，将课堂上讲授的知识与生活中的现实联系起来，这样，往往就造成了学生缺乏创新思维，而产生了定向思维。而且高中的学科学习难度大，强度大，很少有老师会强调创新思维这一点，而时间全部的教学任务放在了传授固有的课本知识上。学生缺乏对自身的认识，很难难激发出自身的创新思维，教师也不予以重视，自然造成了学生缺乏创新意识，从而难以提高课堂的高效性。

4.固有的教学模式的牵绊

老旧的教学模式已经实施了很久，许多老人民教师已经习惯了这一教学方法，认为这种教学方式是高效地，而不愿意去改进自身的教学模式，这就更使学生难以突破限制，没有办法找到合适自身的高效的学习方法，也仅仅满足于老的教学模式。但是，在我们现代社会中，要求教育者培养的是能够适应社会发展，能为国家的未来发展做出贡献的创新型人才。固有的教学模式，虽说是经过了许许多多教育专家的总结和世代教育工作者的实践，但是它还是存在一定的局限性的，在一定程度上，限制了学生的发展和教师对于高效课堂的追求。

二、创建高中高效课堂的策略

1.教师组织集体备课

俗话说，“凡事预则立，不预则废。”备好课是建立高效课堂的前提。在新课程改革中，尤其重视备课。集体备课的益处其实是很多的。教育者们集中在一起，也就是相当于将智慧集中在了一起，增进教师之间的交流沟通，在交流中碰撞出火花，集思广益，拓宽了大家的教学思路。在老教师长期教学的经验上，融合新教师提出的一些创新性思维，也增进了同事之间的感情，促进同事之间更加融洽的交流。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集体备课不仅提升了整个备课的效率，也从整体层面上，将备课水平提高了一个层次。

2.学会化难为简

很多人会对学生沉迷于游戏这一现状感到十分疑惑，为什么学生会沉迷虚幻缥缈的游戏呢？其实很简单，游戏中的胜利，会让学生在其中感受到现实生活中从未感受到的满足和自豪，而这往往是学生在现实的学习中无法得到的。其实，高效课堂的构建，可以借助学生的这一特征。当教育者面对难题时，不仅仅是要想出解决的方法，而更是应该替学生们思考，怎么将这一为题化简成为较为简单的，学生可以接受的问题呢。这就会推进高效课堂的构建，也会激发学生的学习兴趣，而不是看着一堆难题焦躁不安了。

3.建立和实际相联系的课堂

中国的城市化速度飞速，越来越多的学生对于社会自然的感知能力逐步下降。而作为现代的教育工作者，想要建立一个高效课堂，是必定要将学生要学习的知识，和社会联系在一起的。比如在教授地理这门学科时，就完全可以带领学生们走进大自然，联系生活实际。一方面，学生放松了身心，提高了学习的效率，另一方面，也让学生们了解到更多的自然社会知识，成为不与社会脱节的，不仅仅是一心只读圣贤书的人了。而且，在联系社会的同时，学生们会了解到许多的时政知识，也同时会促进学生对于历史政治等学科的学习。

4.联系小组合作学习模式

作为高中教学工作者，可以尝试建立小组合作学习的模式，提高学生的知识应用能力和实践能力，激发学生的兴趣，最终构建一个高效课堂。教师应该要充分了解自己所管理的班级的实际情况，与学生们做好沟通和交流，制定合理的小组分发，以此来促进学生的均衡发展。而且在组建小组合作学习的过程中，应该采取自愿分配的方式，一定要进行合理的搭配，确定好每个人的职责。还要做好小组长的培养训练工作。鼓励组长去给组员分配工作。这样不仅能提高学生的学习效率，还可以提高学生与别人交流合作的能力，与小组成员一起分享成功的喜悦，能够更加有效地构建一個高效课堂。

5.构建和谐的师生关系

老师是学生在学习的道路上的指引着，在学生的整个学习生涯中起到至关重要的作用。而对于高中教师而言，学生在高中阶段正处在一个迷茫的时期，即将要走向社会，走向成熟，作为老师，应该给予他们足够的关心和爱护，使学生能够在一个轻松自由的氛围中学习。而且，教师还应当给予学生足够的鼓励，给予他们足够的自信，去探索各个学科中的奥秘。

结语

总而言之，高中教育者必须要转变教育观念，以关注学生的发展为根本，尊重学生学习的主体性，不断更进创新自己的教学方法，以此来促进高效课堂的构建。

参考文献

[1]荷烈治等著，牛志奎译.教学策略———有效教学指南[M].北京：中国人民大学出版社，2011.

[2]张肇丰，李丽桦.课堂改进的30个行动[M]. 上海： 华东师范大学出版社，2011

[3]孙德兴.“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践.黑龙江高教研究，2004年第6期，35