趣味化学实验在初中化学教学中的应用

金跃海

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，我国越来越重视学生的受教育程度。初中是学生成长发展的重要阶段，也是他们价值观行成的关键时期，这个阶段加强对学生的能力培养和自主能力非常重要。化学是初中生必学的一门学科，这门学科有一定的复杂性，需要学生自己亲身体验才能真正掌握，由于它自身的复杂性，导致很多学生对它失去兴趣，为了提高学生对化学的学习兴趣，我国教育部门研究出了趣味化学实验法，通过有趣的化学实验使学生更好的理解疑点难点，本文会进一步对化学趣味实验法进行讨论分析。

关键词：趣味化学实验 初中化学 应用

引言

化学对我们的生活有很大的运用，我们平时吃的东西都涉及化学知识，了解一定的化学知识在平时生活中也会有所帮助。初中是学习化学知识的开端，化学涉及的内容较复杂，对于初次接触化学的初中生来说有些困难，趣味化学实验教学方法是为提高初中生对化学的学习兴趣而研究出的一种方法，它主要是创新化学实验方法，使同学易接受，易理解，这一方法对初中生学习化学很有帮助。

一、趣味化学实验在化学课堂中的重要性

1.激发学生学习化学的积极性，提高化学学习效率

前几年，我国初中学校中在对化学授课时采用传统的教学方法，老师讲学生听，老师做实验学生在一旁观看记录，这种以老师为主体的教学方法再加上乏味枯燥的课堂氛围，使学生渐渐失去对化学的兴趣，而且老师为同学演示化学实验时，学生无法真正理解实验的效果，也不理解化学中出现的化学现象。现阶段，为了进一步提高学生的化学学习兴趣，我国初中化学课堂开始采用趣味化学实验法，在化学课堂上多做实验，利用实验来解释化学现象，解释化学课本所讲的内容，趣味化学实验有一定的幽默性和真实性，其实验范围都是生活中常见的一些现象，这样便于学生理解，学生自己动手实验，当实验成功时会体验到成功的喜悦，这样会大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。[1]

2.提高学生的自主能力，有助于学生脑力开发

学习化学最重要的一个过程是做化学实验，有些化学原理必须通过实验才可以体现出来，仅凭老师讲解和学生想象是无法真正理解其内涵的。化学课程里有很多的化学方程式需要理解，这些化学方程式就是通过做实验得出来的，学生亲自动手实验，然后在实验中发现实验现象，会加深对某个化学知识点的理解，最重要的是，学生自己通過动手实验操作来领悟其中的知识点，会提高学生自身的动手能力和自主能力，在实验的过程中也会对学生的智力开发有所帮助。通过实验，不仅提高学生的动手能力，还进一步提高学生的思考能力、问题探究能力，这样会有助于学生树立自主学习的观念。所以在初中化学课堂上，一定要采用老师讲解和学生动手实验相结合，达到更好的学习效果。[2]

二、趣味化学实验在初中化学课堂的应用对策

1.完善实验器材设施，提高教师专业素质

为了使趣味化学实验更好的发挥出其优势，首先要具备完整的化学实验器材和实验空间，这就需要学校进行资金支持，购买化学所需器材，还要建设足够的化学实验室，使本校的初中生都有机会进行实验操作，要定期带领学生进入实验室进行化学实验操作，让学生熟悉器材，掌握实验流程和实验操作安全意识。老师在课下还要不断提高自己的专业知识能力，对趣味化学实验法进行学习和理解，要不断在课下实践，这样能更好的为学生进行指导，要带领学生进行趣味化学实验，提高他们对化学的学习热情，进而提高他们的学习效率。

2.借助多媒体演示，提升兴趣化学实验的效果

随着我国的科技水平不断进步，多媒体已走进课堂。多媒体的使用，提高了学生对学习的兴趣，也解决了某些化学实验因空间和安全阻碍而无法进行的弊端。化学实验有很多是危险性很大的，在操作时易对学生造成伤害，所以对于一些危险的化学实验，就可以利用多媒体进行演示，这样也可以有很好的效果。例如老师可以利用多媒体为学生进行氢气燃烧效果演示，使用多媒体演示出氢气和氯气的混合燃烧时，同学们会亲眼看到气体爆炸的瞬间，学生会感到震惊，从而激发他们对化学的探究欲望，提高他们对化学的学习兴趣。

结语

在初中的化学课堂上使用趣味化学实验法是一个很不错的教学方法，它能够简化化学的复杂性，便于学生对化学知识的理解。同学们通过趣味实验，还会提高自己的学习自主能力，学生会积极主动的参与到化学实验中去，努力的探索化学知识，这对提高他们的化学学习效率有很大帮助，所以，初中老师一定要多采用趣味化学实验法进行化学教学，还要借助多媒体进行演示，达到更好的实验效果，引起学生对化学的想象和好奇。老师在还要不断丰富自己，多学习一些关于趣味化学实验的教学方法，不断创新实验方法，采取多种形式进行实验，提高学生对实验的兴趣。通过趣味化学实验法能使学生更好的学习化学，研究化学。提高学习化学的效果，提高学生的综合素质和能力。[3]

参考文献

[1]谢广娟. 初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J]. 现代交际，2014，（05）：259

[2]欧丽. 浅议初中化学实验探究教学的实践与运用[J]. 现代交际，2013，（08）：126

[3]陆君君. 新视角、新亮点——初中化学实验的创新设计[J]. 华夏教师，2016，（S2）：54