《黄果树瀑布》

孙庆华

一、教材分析

《黄果树瀑布》是人教版小学语文五年级上册第九单元以“选读课文”中的一篇优美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

二、学情分析

《语文课程标准》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

3.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

四、教学重难点

1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2.学习作者在写景中抒情的写作方法。

五、教学准备

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美

六、教学流程

1.视频导入

（1）通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！

（2）看瀑布视频。

欣赏黄果树瀑布后让学生齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！作者从哪几黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！学生回答后板书：形态 声音

2.承上启下

（1）通过第一课时的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？ （师根据生的回答，板书“听”、“看”。）

（2）多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？

3.激情朗读，情景体验

（1）还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）

今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

（2）大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

注意，读到你感觉上来了，就举手。

（3）生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

（4）展示：想读哪儿就读哪儿。

师感性评价，激发学生阅读的热情。

4.入情品读，内化于心

（1）方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！

（2）准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

（师边说边给“听”、“看”上加引号）

咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？

对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

（3）生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

（4）汇报

①你“听”出什么来了？

师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

②师播放瀑布声响1、2。

听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

指导生用“好像…又像”说话。

③多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？

④你“看”出什么来了？

师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？

⑤师播放一组黄果树瀑布静止的图片。 有什么新的感受嗎？

⑥师播放一段黄果树瀑布的影片。 你对文中哪句话感受更深了？

⑦多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？

那现在你能做些什么呢？小组讨论。

⑧小组汇报；全班展示。

5.品读升华

（1）请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。 想说些什么？想写点什么吗？ （学生思考后写话）

七、板书设计：

17、黄果树瀑布

形态 宽

声响 大

从远到近

移步换景