小学数学课堂教学中提问技巧与教学方式的创新

万海鹏

当前阶段的小学数学课堂中，教师的提问技巧和教学方式契合程度较弱，严重影响了教学质量，也不利于新兴教学方式和效果的发挥。对此，本文作者结合自身教学经验，分析了当前小学数学的教学现状和问题，并提出了相应的解决办法。

教育体制改革已经成为当前我国中小学阶段教育的工作重点。随着教学内容的不断改变，教学目标和教学方式也发生了较大的变化。小学数学教师在课堂教学中，需要结合新的教学方式进行课程目标设计、教案规划和课堂模拟训练，在总结传统提问技巧的基础上，结合新的教学方式提升教学效率，构建小学数学的高效课堂。

一、当前小学数学课堂提问教学方式存在的问题

（一）教师提问技巧与教学手段错位

提问是指在一定教学阶段中，教学者向学习者发出问题，学习者通过思考进行解答的教学过程。在我国传统的小学数学教学过程中，提问一般是基于课程教学进度和课本教材设置的辅助性教学手段，答案是封闭式唯一答案。但是随着教学手段的不断丰富，教学形式的多样化，传统的封闭式答案在多层次的现代化教学手段上效果有限，不能充分发挥新兴教学手段的作用。但是由于现实原因，开放式的提问技巧并没有统一的学术研究结论。这造成教师提问技巧与当前的教学手段在一定程度上形成了错位。

2（二） 教学方式与教学技术不匹配

教学方式与教学技术相辅相成，是衡量一名教师综合能力的重要标准。但是在当前的小学数学教学中，我国不少地方的教师教学方式与教学技术不匹配。随着我国信息技术的发展，各地纷纷加大对中小学硬件的建设，教学设备不断更新，许多新的教学方式不断出现，但是我国小学教师的教学技术发展较为落后，对新兴教学方式的掌控、课堂效果发挥、即兴引导以及知识储备都不能很好地驾驭，导致当前教学方式与教学技术不匹配。

二、小学数学提问技巧与教学方式的创新方向与措施

（一）提问技巧的转变与创新

1. 转变提问理念

在传统的小学数学课堂教学中，很多教师在问题的设置上都有一个标准答案。根据当代英国教育学家苏·约翰斯顿·怀尔德（Johnston-Wilder，S.）的研究，在提问过程中，大部分教师都会在潜意识中遵循寻找性法则，也就是在全部学生中寻找回答出或者最接近标准答案的学生。但是这种提问方式在一遍一遍地反复询问中会导致学生的“逆错效应”，很难找到解题的方向和思路，即使曾经产生正确的解题思路，也会在教师反复提问下产生动摇。因此小学数学教师在课堂教学中需要转变提问理念，从追究答案的封闭式提问逐渐向追究解题思路的开放式提问转变。

2. 巧设提问情境

在小学数学的教学过程中，构建主义情境教学是一种较为有效的教学方法，在变化中增加数学的趣味性，引导学生跟随教师的提问思路学习。以一年级数学（下册）认识人民币教学为例，教师在课堂上预先模拟商店环境，对不同的商品明码标价，教师身份设定为客户，学生设定为店主，对参与活动的学生提问：“这个怎么卖？”“这两种商品多少钱？”等，引出人民币的币值“1元=10角”等概念，结合加减法进行情景教学提问。让学生在课堂上身临其境，学以致用。提问的时候，要考虑到小学生的知识储备和接受程度以及兴趣点，通过简单幽默的语气进行教学，设立趣味性较强、答案层次较多的提问情境，激发学生的“愤、悱”状态，最终促进教学的推进。

（二）教学方式的转变与创新

1.新媒体信息教学方式

新媒体信息教学方式是美国加利福尼亚大学洛杉矶分校（University of California， Los Angeles）研究员弗雷德通过信息追踪表明，十年间，早年接触信息较多的学生，在十年后进入高中后，对信息的处理能力比传统教学法教学下的学生高20%左右。以相向问题教学为例：教师在采用新媒体放映一段中国海军护航电影视频，电影旁白中包含行程问题的基本条件：中国海军40海里/h，商船28海里/h，其余条件包括商船是否前行、海军路线，均包含在视频中作为隐性条件，教师可以设置问题为“商船遇袭后呼叫海军护航，问多久海军可以赶到”，并且可以随堂变换条件“军舰追逐情况下的时间、军舰相向而行情况下的时间等”增加问题难度。通过视频放映，让学生自己寻找信息并解答。通过新媒体的教学提问，可以锻炼学生从题目、课程、视频等资源中主动搜索，并提高信息的连接能力和分析能力。

2.习本课堂的教学方式创新 习本课堂是近年来深圳市罗湖区开展实践的新型教学方式，习本课堂的实现基于当前信息技术设备的发展。教师可以通过自己的设备将课程提前录制好，放到固定的网络上供学生下载学习。因此，无论是课前预习还是课后复习都能通过教师的指导进行。小学数学尤其注重教师的引导和课后复习，习本课堂教学方式的出现最大限度地强化了学生在课后学习的指导性和针对性，在家长的帮助和监督下，让学生能反复学习当天的课程内容，真正做到二次记忆，实现小学数学的教学创新与教学质量提高的双重目标。

三、结语

总而言之，当前小学数学的课堂教学正在新课改的要求下，逐渐告别传统的教学方式，在教学目标和素质教育上更加注重释放学生的能力。因此教师在提问技巧和教学方式的选择上，需要不断转变理念，提升技術，创新思路，帮助学生建立完善的数学思维体系。

【作者单位：深圳市南湖小学 广东】