试析影视资源在小学语文教学中的有效运用

张江梅

摘 要：语文课程属于小学课程的基础学科，在教学过程中就应当重视学生的各方面发展，需要在教学过程中运用各种教学手段和形式，丰富课堂教学。影视资源就应当在小学语文教学中得到广泛的运用，影视资源的审美度广，文化内涵丰富，语言表达多样，在教学过程中有着非常重要的作用。

关键词：影视资源 小学语文教学 有效运用

教育事业的发展一直备受人们的瞩目，而小学阶段作为学生学习的基础阶段，一定要把握好教学方式。语文作为中国人必备的一门重要的语言，需要学生长期的学习和积累，才能学好语文。教师在教学中就发挥了重要的作用，要充分的结合现代信息技术，开展有效课堂，激发学生学习兴趣，提高学生的学习水平。[1]

一、影视资源在小学语文教学中有效运用的重要性

1.打造趣味课堂，开拓学生视野

在传统的小学语文教学过程中，由于小学学生的心智發展还不够全面，对许多事物的看法都有着懵懂的心理，没有形成自己独特的世界观和人生观。受传统教育思想的影响，这种以老师为教学中心的教学形式，会让年级较小的小学生感到学习枯燥乏味，没有乐趣，在课堂中表现的一片死气沉沉，课堂氛围沉闷不理想。时间久之，学生不仅会失去学习的积极性，而教师收获的教学效果也非常不理想。所以，小学教师就应当第一时间运用相关的影视资源来帮助学生学习，不仅使课堂学习氛围逐渐活跃起来，还会让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，教学效率自然也就提高了。[2]

影视资源教学有着自身独特的特点，综合了文学、戏剧和音乐等多种艺术形式，还能够以独特的形式展现给学生。因而在实际教学中，教师应当结合语文教材为基础，在辅助利用影视资源教学，充分发挥影视资源的优势，帮助学生充分理解课文的内容，开拓自身的学习视野。

2.不断激发学生的创新能力

创新才能使社会和科学进步，而小学学生的创新能力正处于潜发时期，所以教师在课堂教学中应当充分重视培养学生的创新思维能力和创新精神，充分发挥小学学生应有的潜能。影视资源作为一种辅助教学资源，对学生培养创新能力能够发挥积极地作用。教师在教学过程中，可以利用影视资源为学生提供更多的创新知识和机会，奠定良好的学习基础。并要不断鼓励学生在课堂学习中积极提出自身不会的问题，然后在对问题进行研究寻找答案，首先开启学生的创新意识。然后教师可以在课堂教学中引导学生形成小组进行讨论问题，通过发挥学生的想象力来寻求最终的答案。最后教师在带领学生进入课文学习中，让学生学会独立思考、独立思维，才能在教学中不断激发创新能力，提高创新能力。

3.提高学生写作能力

影视资源作为辅助教学资源，但是如果能够合理运用，就能够逐渐提升小学学生的写作能力。教师在教学过程中，通过影视资源的教学方式，可以使学生形成完整的语言表达能力，然后逐渐提高写作水平。学生不仅可以在书面上进行语言文字表达，还可以在思维上进行语言交流。可见，写作能力的水平体现着学生语文素养的高低。通过影视资源的辅助利用，可以让学生走进真实生活，体验真实生活中的情感，领悟生活，表达自己内心深处的情感。教师在一旁加以引导，让学生养成看影视作品的习惯，为学生培养良好的学习习惯和生活习惯。学生可以在这种学习模式下，将生活与影视作品中的东西紧密的联系在一起，写出的文章就会丰富多彩，带有实际性的东西，提高写作水平。

二、影视资源在小学语文教学中的如何运用

1.拓展教学内容

在小学语文的教学中，应当将影视资源与语文知识相互补充，才能够帮助学生更好的理解文本知识。小学语文的教学任务中，不仅要让学生掌握语文知识，还要逐渐培养学生的人文主义精神。通过影视资源的合理利用，让学生通过实践活动和审美活动来提升自身的审美能力和人文素养，对教学内容也可以进行适当拓展，提高语文教学效率。

2.提高阅读水平

随着现代信息技术的不断完善和发展，信息资源也逐渐向教师和学生不断传输丰富多样的学习知识和内容。所以小学教师就应当合理利用影视资源的这一优势，将这一优势注入到传统的教学当中，为学生打造一个多元化的阅读平台。通过影视资源的有效利用，可以让学生创造一个适合自身学习的学习环境，培养学生的创新能力，阅读到各种各样的影视资源，激发学生的学习兴趣。通过对影视资源的独特见解，强化学生的主体意识，最终提高阅读水平。

3.激发学习兴趣

在小学语文的教学中，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才会全身心的投入到学习当中。学生才会以一种积极的学习姿态去探索语文中学习内容。随着信息技术的快速发展，大众传媒就成为传播方式，教师可以利用这一优势，结合影视资源的辅助作用，将教学内容以活泼、直观的形式展现给学生，从而达到理想的学习效果。现如今，许多影视作品都翻拍成电视剧，可以让学生通过自身细心地观察，提出自己的见解。学生通过这种学习方式，充分的调动了学习的兴趣和思考的热情，拓展了学习的内容和思维空间，激发了学习兴趣。

4.提高写作水平

现如今的小学生生活经历少，阅读面又比较窄，在语文写作时会出现一系列的问题。在写作时经常会出现文章内容不够新颖、缺乏真实情感的流露、写作质量差、用词不当等多种问题，一直伴随着学生的一生。影视资源源于生活，体现生活，教师可以很好的运用这一有效资源，对生活中的现象进行还原。让学生通过观看影视作品，体验生活中的情感渗透，对生活有全面的理解和认识。当学生开拓了自身的眼界时，在写作中自然会信手拈来，运用得当。逐渐开拓学生的写作思路，提升学生的语言表达能力，培养学生的审美能力，最终提高写作水平。

结语

通过影视资源在小学语文教学中的有效运用，充分的提高了学生的学习水平，提高了课堂教学效率。但在学生的长期学习和发展过程中，一定不能掉以轻心，教师应当主动站在教学方式改革的前线，紧跟时代的潮流，为学生创造一个舒适、欢快的学习氛围。

参考文献

[1]王秋萍.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].课程教育研究，2017，（32）：70-70，71.

[2]郁金星.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].新课程·小学，2016，（10）：148.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（c）.2016.10.361.