基于自然拼读法的小学英语拼读教学研究

【摘要】英语是我国课程体系中的重要组成部分，小学教育阶段的英语教学，主要目的是培养学生的基本英语素养，提高学生的英语学习兴趣，为学生未来的语言学习奠定坚实的基础。新课程改革的不断深入，给小学英语教学提出了新的要求。小学英语教学中，拼读教学占据着重要的地位，通过有效应用自然拼读法，可促进拼读教学效率与质量的提高。本研究主要探讨了小学英语拼读教学中自然拼读法的作用、现状及有效应用策略，以供参考借鉴。

【关键词】小学；英语；拼读教学；自然拼读法

【作者简介】朱欣怡，浙江省浦江县浦阳第一小学。

小学英语教学过程中，为了使學生学好英语，必须重视单词的积累，不断扩充学生的词汇量。自然拼读法指的是，在组合英文字母的时候，可遵循其读音的自然规律，从而使学生便于理解与掌握。在小学英语拼读教学过程中应用自然拼读法，可以使学生更容易学习与理解。

一、小学英语拼读教学中自然拼读法的作用

拼读教学在小学英语教学过程中占据着十分重要的地位。教师在进行拼读教学的过程中，若可以实现对自然拼读法的高效利用，便能简化英语的发音规则，纠正学生的发音，这对于解决学生发音不准问题有着积极作用。小学英语拼读教学中，自然拼读法的优势主要表现在：

1.自然拼读法在英语拼读教学中的应用，是对汉语拼音的一种正迁移。在学习英语拼读的时候，小学生已经学习了汉语拼音，且具备了基本的汉语拼读能力。汉语拼音、而自然拼读法之间有着一定的相似之处，可以使小学生更容易理解英语。如英语音标“/au/”、汉语拼音“ao”两者有着相同的发音规则。

2.在英语拼读教学中有效应用自然拼读法，有利于减轻学生的负担。在以往的英语教学过程中，教师开展拼读教学的时候，多采用国际音标，不仅避免增加了学生的负担。而在英语拼读教学中应用自然拼读法之后，学生无需使用国际音标，从而在增强学习效果的基础上，还可以减轻学习负担。

二、小学英语拼读教学中自然拼读法的现状

在小学英语拼读教学中应用自然拼读法，可以使学生理解英语的发音规则，可以提高学生对陌生单词的拼写能力。因此，近年来，我国小学英语教师纷纷致力于研究自然拼读法的有效应用方法。就现阶段来说，虽然英语拼读教学中自然拼读法已经得到了应用，并取得了一定的成效，但总体来说其效果不甚理想。具体体现在：

1.在小学英语拼读教学中应用自然拼读法的时候，教师过于重视字母的拼读，引导学生拼读字母，而无法使学生掌握单词发音规则。

2.教学过于模式化、机械化，忽视了学生在教学过程中的主体地位，使学生陷于被动地位，无法充分调动学生的学习积极性。

3.未构建良好的拼读教学氛围。课堂教学过程过于枯燥、乏味，难以引起学生的学习兴趣；学生缺少锻炼机会，无法及时纠正错误读音。

三、小学英语拼读教学中自然拼读法的有效应用策略

1.强化英文字母教学。通过强化英文字母教学，可以为实现小学英语拼读教学中自然拼读法的有效应用奠定良好的基础。基于此，教师在小学英语拼读教学过程中，应重视英文字母教学。

（1）教师应正确认识英文字母教学的作用及其重要性。在英语拼读教学过程中，教师应积极引导学生认识英文字母，并指导学生学会正确发音，从而为自然拼读法的有效应用奠定良好的基础，同时这也是拼读教学之中的重点问题、难点问题。

（2）教师应引导学生开展单词拼读练习。首先，教师应明确字母、发音之间的联系，并引导学生加强对其中规律的认识，寻找英语学习的乐趣，提高学生的英语学习兴趣与积极性；其次，引导学生认知元音、辅音，并加以组合，使学生初步了解双音节、多音节的自然拼读规律；最后，针对具有特殊性的英语单词，教师可以创设相应的情境，给学生创造良好的想象空间，以便于学生进行理解与掌握。

2.丰富教学资源。在小学英语拼读教学中应用自然拼读法的时候，若缺乏教学资源，则不可避免地会使英语拼读教学变得枯燥、乏味。基于此，教师应积极挖掘、丰富英语拼读教学资源，从而为实现自然拼读法的有效应用奠定良好的基础。

（1）借助网络资源。在计算机技术、信息技术不断发展的背景下，计算机、网络在我国教育领域中得到了广泛、深入的应用，这就为英语拼读教学提供了丰富的网络资源。在对人称代词单词进行教学的过程中，教师便可以借助网络资源，如，可以在网络中搜索一些适合的儿歌等。

（2）有效结合课堂游戏与自然拼读法，做到寓教于乐。如，对关于猫cat、狗dog、猪pig等单词进行教学的时候，教师可以改编以猫、狗、猪为主人公的童话故事，以便于学生更好地理解单词的发音、拼写。

四、结语

综上所述，在小学英语教学过程中，拼读教学是一个非常重要的环节，为实现小学英语教学效果的提高，必须重视拼读教学，采取有效的措施，提高拼读教学质量。基于自然拼读法的小学英语拼读教学，可以提高学生的学习兴趣，有助于加强学生对英语词汇的理解。基于此，必须采取有效的措施，实现英语拼读教学中自然拼读法的有效应用。

参考文献：

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