长沙地区高等院校英语专业课程设置的调查与分析

刘小萍 卢素芬 刘滔 陈秀艳

【摘要】实地与网络结合调查了长沙四所具有代表性的高校英语专业二、三年级学生，探讨了适合长沙高校英语专业的课程设置，及课程设置中存在的问题，为长沙高校英语专业的课程设置改革等提供依据。

【关键词】高校；英语专业；课程设置

【作者简介】刘小萍，刘滔，陈秀艳，长沙医学院外语系2016级英语专业学生；通讯作者：卢素芬，长沙医学院外语系教师，副教授，硕士。

【基金项目】长沙医学院2017年校级立项大学生研究性学习和创新性实验计划项目（长医教[2017]18号，序号169，项目名称：高等院校英语专业课程设置探究-以长沙高校为例。）

一、引言

随着我国经济发展提速，人才市场需要更多具有综合能力的英语专业毕业生，原本单一的语言教育已不能满足当今时代的需求，英语专业人才的培养必须往多元化发展；高校课程设置对人才发展起着至关重要的作用，英国课程专家彼得·戈顿说过：教育上的鸿沟，是通过他们所设置的不同课程反映出来的。课程设置是否合理直接影响到英语专业生的培养，因此从英语专业课程设置入手，调查高校学生对课程设置的情况，对于高校课程设置有一定的参考价值。

二、研究设计

1.问卷设计。本研究的调查问卷借鉴国内高校英语专业课程调查问卷。问卷调查表以选择、问答为主，问卷内容包括对所就读学校英语专业人才培养方案的了解度、课程设置满意度等。

2.调查对象及方法。本研究调查对象为长沙四所不同类型高校湖南师范大学、长沙理工大学、湖南涉外经济学院和长沙医学院的在校大二大三英语专业学生，2015级22人，2016级100人，共122名学生及部分高校教师。课题组采用问卷调查法和个人访谈法进行数据采集。实地调研湖南师范大学和湖南涉外经济学院，网络问卷调查收集81份，有效问卷70份，实地发放问卷调查60份，回收率100%，有效问卷52份，有效率86.7%。个人访谈主要是实地采访英语专业资深教师陈建生教授。

三、结果分析

1.学生对就读学院英语专业人才培养方案的了解度。对学院人才培养方案非常了解的比例为6.5%，而不了解占33.6%，可见学生对所读院校的培养方案了解度偏低，这种情况严重影响了学生对专业课程的了解程度以及四年大学学习生涯的规划。

2.英语专业学生对学校英语专业课程设置满意度调查结果。学生对学校英语专业课程设置满意度有6.6%的学生对学校开设英语专业课程设置是很满意的；25.4%的学生是满意；51.6%的学生为基本满意；16.4%的学生为不满意，可见英语专业课程设置还存在一定的问题，这也与学生对培养方案的不了解存在一定的关系。

3.学生对就读学校英语专业现行教学模式特点的认识。对于目前所就读的英语专业现行教学模式特点的认识，约68.9%的学生认为理论性强，实践性弱，可见目前课程设置在这方面存在一定的缺陷，英语专业应在专业理论学习的同时，再加相应的实践课程与实践环节，以提高学生的英语实践应用能力。

4. 学生对英语专业是否普及汉语言提升类似通识课程的认知度。对英语专业是否普及汉语言提升类似的通识课程的认知度，只有不到8%的学生认为没有必要或者其他原因，可见英语专业有必要开设中文类课程。

40.2%的学生认为目前专业必选修课比例比较合适，但应该提高选修课的比例；关于基础课增加课时问题，主要集中在语音（47.5%）、听力（57.4%）、口语（54.1%）课程，笔者认为在规定课时内可适当增添这些课程的课时。

本次采访的是湖南省英语语言学界资历深的陈建生教授，陈教授认为专业课程设置根据《大纲》规定，三四年级学校应开设多元化的课程，比如商务、国际护理、国际教学等，同时，他还认为其中部分课程开设较浅，课程的开设时序一定要符合教学规律和学生的发展规律，他建议文学类课程应在三年级第二学期及以上开设，这有利于学生在扎实的语言知识基础和较丰富的生活阅历之后提高文学鉴赏能力与文学素养，同时也能以防学生过早忘记课程知识。

四、讨论与建议

《大纲》中提出课程体系改革和课程设置是外语专业教学改革的重点和难点，要从21世纪对外语人才的需求、培养目标和复合型人才培养模式出发，重新规划和设计新的教学内容和课程体系，课程设置对英语专业人才发展有着很大的影响，课程影响人才的培养。

根据调查笔者提出几点建议：1.课程安排设置合理化。学校根据学生情况安排，在薄弱环节适当增加课时，让学生在基础阶段打好牢固基础，为后面技能训练提供保障，比如语音、口语、听力课程。2.学校开设理论课程应配备实践性课程，让学生更好的掌握专业知识，发现自身缺点，及时明确专业目标。3.学校应做好专业教育工作，让学生了解培养方案与目标。4.学校应增加汉语类课程，学习英语同时，汉语知识对英语学習起到很大的帮助。

五、结语

根据时代发展和人才培养的需要通过多种途径优化英语专业课程设置，才能培养出更多更优秀的应用型英语专业人才。

参考文献：

[1]教育部，高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业教学大纲[Z].上海：上海教育教育出版社，2000.