永兴：给农村娃一个温暖的家

王燕 李齐勋 何正文

农村寄宿制学校是整个基础教育体系的“神经末梢”，它是否“通畅”，关系到乡村学生能否接受公平而有质量的教育。近年来，永兴县把寄宿制学校建设作为统筹城乡教育、促进教育公平的重要途径全力推进。“在乡镇设置寄宿制中心学校，能满足本地学生寄宿学习需求。”永兴县教育局局长曹永表示，“面对乡村留守儿童和贫困儿童大量存在的现实，尊重农村家长就学选择、全力打赢农村寄宿制学校建设攻坚战，是高度重视和努力办好乡村教育的战略举措。”

记者了解到，永兴县早在2013年就作出了《关于加强农村寄宿制小学建设的决定》，并迅速成立了农村寄宿制小学建设工作领导小组。5年多时间过去了，永兴县寄宿制学校给农村基础教育带来了一系列变革。

让农村娃上学路不再遥远

10月18日，记者在樟树中心小学的学生宿舍看见：实木床铺、淋浴设备、独立卫生间……很难想象，乡村学校的宿舍如此现代化。

“宿舍楼是2017年秋季正式投入使用的，能容纳近200人。” 该校副校长欧戉清指着宿舍楼介绍，“它不仅解决了学校学生的住宿问题，还解决了学生的用餐问题—— 一楼建了标准化食堂。”走在校园里，欧戉清不断向记者介绍学校的新变化。欧戉清说：“随着永兴县加大对农村教育的投入，农村学校各方面均有了很大的改变，我们学校还配备了电脑室、多媒体教室、阅览室等。”

该校学生曹萱是留守儿童，学校离家十多公里，这对一个五年级的孩子而言，上学路太长，太长。“以前孩子走读，我们每天都提心吊胆。学校标准化宿舍建成后，我们家长可以安心在外务工了。”曹萱的家长欣慰地说：“孩子免费住在学校，但宿舍条件比家里好，冷天能直接洗热水澡。”

樟树中心小学的变化仅是永兴县加大对农村寄宿制学校建设力度的一个缩影。随着时间的推移，越来越多的孩子会和曹萱一样，上学路不再遥远。

用标准化解决住宿难题

面对乡镇学校不能满足边远地区家庭子女和留守儿童寄宿需要的现状，2013年，县委、县政府和永兴县人大深入乡镇学校调研，合理调整学校布局和寄宿制学校建设规划，明确寄宿制学校建设目标和任务。截至目前，永兴县共投入经费8000余万元，新建、改扩建寄宿制小学21所，实现了全县每一个乡镇至少一所寄宿制小学的目标。

记者了解到，在永兴县，农村寄宿学校标准化成为政策的着力点。在设计建设上，严格按寄宿制学校建设标准，精心规划设计寄宿制小学建设项目。全县新建、改造生活用房25149平方米，新建教学及辅助用房2696平方米，对21个项目校的运动场、校园环境等进行新建、维修和改造。在建设过程中注重细节，洗漱台的标准不高于70厘米，确保寄宿的小学生方便使用。针对寄宿校食堂工作人员和宿舍管理员，采取严格的准入标准。永兴县财政每年投入专项经费85万元，按寄宿生40∶1的比例，为寄宿制小学配备保育员，专职负责学生宿舍管理，每年定期对寄宿制学校的管理员和保育员进行培训。

为寄宿生营造家的温暖

学生住校后，学校压力剧增。如何让寄宿制学生在校感受到家一般的温暖，事关寄宿制工程的成败。

曹永表示：“在农村寄宿制学校里，父母外出打工的数量多，留守儿童比例较大，更需要学校老师细致入微的关怀，给农村娃一个温暖的家。”为此，县教育局极力引导寄宿制学校完善生活服务管理制度和丰富校园文化生活。目前，该县所有寄宿制学校都制订了寄宿制学校管理细则和制度，形成“事事有人管、人人有责任”的管理机制，并有计划地组织学生开展各种课外活动。利用少年宫组建兴趣小组，让寄宿生过得充实、学得愉快。与此同时，各校不断完善家校联系、各部门齐抓共管和学生关爱三项机制。

为了保证放学后住宿生的吃住安全，一些学校精心聘请了专职保育员。“学校安排了两个生活经验丰富且有爱心、有耐心的保育员，保育员每天与孩子们吃住在一起。学校领导轮流值夜班，全面负责突发情况。”油市中心学校校长江石标告诉记者，从起床、早操、学习，再到孩子的日常生活，每个环节都马虎不得。

“刚开始，很多住宿生不习惯，晚上想家，学校就为学生免费开通亲情电话，每当学生想家时，由我们带着孩子给家长打电话沟通交流。”该校负责女生宿舍的保育员吴香柏 已经在这个岗位干了5年，她每天晚上要巡房两次以上。

“昨天我跟在外务工的爸爸通了个电话，我告诉他，我现在在学校这个大家庭过得非常开心，我也会努力学习。”该校学生张栋平均3天给父母打一次电话。

塘门口中心小学一年级新生陈航，在保育员、老师和同学们的帮助下很快地适应了宿舍生活。塘门口中心小学开创性地开展工作，建立全方位的后勤保障，采用半封闭式管理模式，在学生中牢固树立“自我管理、自我约束”的意识。通过实行规范化管理，寓教育于日常生活学习之中，让留守儿童养成讲文明、讲卫生、讲秩序的行为习惯。

该校副校长许彰扬介绍，学校给孩子提供了丰富的课外生活，比如乒乓球比赛、登山活动。“孩子们不但吃得好，还要住得好、生活得好、成长得好。”许彰扬说，学校在设立留守儿童金色之家、知心屋、亲情视频室的同时，还要求老师在教学期间随时转换“教师、朋友、父母”角色，班主任、任课教师经常利用课余时间到学生宿舍与孩子们谈心交朋友，让学生感受大家庭的温暖。