论我国体育改革方向及其对体育教学事业发展的影响

2018-06-25钱红辉

长春师范大学学报 2018年6期

钱红辉

(黄山职业技术学院,安徽黄山 245000)

体育改革直接影响到体育教育事业的发展。从现实情况来看,体育改革会促进我国体育教育事业向更为合理的方向发展。在制定体育改革方案的过程中,需要注重其对教育事业发展的影响，保证改革向正确的方向发展，并满足个人需求及社会需求[1]。

1 体育改革概述

体育改革主要在学校教育系统中展开。学校作为一个综合性系统，其运行过程必然受到多种因素制约影响。从微观上看，构成学校体育环境的因素包括体育人、体育活动、体育场所、体育设备器材以及与体育相关的文件、条例等。在进行内部微观环境研究过程中,首先需了解学校体育生态系统内涵及特性，并在实现其功能基础上有效把握其内涵[2]。

2 影响学校体育改革及发展的因素

在进行体育改革对高校体育教学事业发展影响的探究过程中，可将学校生态系统看作整个教育系统的子系统，而高校教育系统又可细分为若干子系统，这些子系统之间相互联系。从生态学角度来看，学校体育子系统各个内部要素之间的界限划分及其关系直接影响到学校体育教育事业的开展。从教育生态系统角度来看，学校体育生态系统既独立于其他系统，又与其他系统存在密不可分的关系。从实际情况来看，当前学校体育生态系统内部存在不同组成要素，可将其分为主体要素及客体要素，其分类见表1。

表1 学校体育生态系统因素分类

学校体育教育生态系统中的主体因素主要包括体育教师、学生及其他相关人员，客体因素包括体育目的、体育环境、体育课程等。主体因素和客体因素之间相互作用,构成高校体育教学生态系统，其中的任何因素发生变化都会导致系统发生波动。因此,只有正确认识各个要素之间的相互关系,才能明确学校体育教育事业发展中出现的问题。体育改革产生的影响主要来自客观因素，并直接影响到主观因素。学校体育生态系统可用图1表示。在分析体育改革对体育教学事业发展的影响过程中需要评估各因素的内在价值，并找出因素之间的内在联系[3]。

图1 学校体育生态系统

3 我国体育改革主要途径

创新是我国体育发展的动力，体育制度的改革创新对促进我国体育改革有效进行及社会发展有积极意义。当前我国体育正与世界体育接轨，遭遇前所未有的机遇和挑战。为此，需引进新的体育制度，对现有体育制度进行创新，促进我国体育水平不断提升。自北京奥运会后，我国体育改革逐渐步入正轨。当前,体育制度改革主要通过三条主线推进，分别为利益关系调整、政府职能转换、产权制度创新。以上三条主线可为体育制度改革提供参考，同时也反映出体育改革的重点[4]。

3.1 利益关系调整

当前体育制度改革涉及多方利益，属于利益的拆解和重新分配。在体育制度改革过程中,需以市场为基本取向,改变原有利益格局，并促进社会利益关系发生变化。体育改革会对体育教学事业造成影响，需要探究各种因素的相关性，为我国体育事业发展奠定基础[5]。体育制度改革需以调整利益关系为出发点，考虑中央和地方、体育与教育、政府与社会、团体与个人、机关与企业等多方利益的合理分配。在传统体育制度改革中，体育系统和教育系统各自为政，虽然相互影响，但实质上并未形成有效联系。可通过体教结合方式改变传统体育教学模式，将竞技体育引进学校，建立基于高校人才库的竞技体育人才培养模式。

3.2 政府职能转变

当前许多地区成立的体育项目中心被认为是政府职能转变的重要机构，但实际上体育项目中心只是在现有制度基础上的一种权宜之计。为促进体育制度改革向正确方向发展，需要转变政府职能，减少对体育制度改革的干预不断促使体育制度适应实际需求的发展。政府职能转变过程包括由集中管理型政府向依靠市场调控型政府转变,从权力无限型政府向有限型政府转变,由传统行政管制型政府向现代服务型政府转变。

3.3 体育产权制度创新

体育产权制度是体育制度的一个分支，其本质含义是对体育财产或其他形式的资产所有权模式和关系的变动，目的是建立清晰明了的归属权，明确职责和义务。对体育产权制度进行创新是对现存体育分配格局的重新整合，可以促进各因素协调发展，推动体育事业的发展。在进行体育产权制度创新过程中可通过行政权与所有权分离，重塑所有权主体、建立规范的托管关系,建立现代法人资产制度。

4 体育改革对中国体育教育事业发展的影响

体育制度与体育教育存在密不可分的关系，因此需要对体育改革进行综合分析，探究体育改革对体育事业发展路线的影响。

4.1 体育改革对教师培养计划的影响

学校体育生态系统是一个复杂的生态系统，在分析体育改革对体育教学事业发展影响的过程中要考虑各个因素的内在价值。在现代体育教学制度改革中，教师需要适应教育制度改革的需求,具备一定的创新能力。在体育改革过程中首先需要培养教师的改革理念，促进体育教育创新发展。

4.2 体育改革对学生教育的影响

体育改革会导致学生培养目标发生变化。在体育教育中,要促进学生满足社会需求，实现学生的个人价值。社会需求的变化使学生的个人想法发生改变，在实际教学过程中需要注重对不同年龄段学生的培育，并根据体育教学的实际需求，在学生个人价值得以实现的基础上将学生培养计划与体育改革结合在一起。体育改革制度确定后，要制定对应的学校教育计划及相应的教学方针，从而促进学生健康成长以及体育教育事业走上正轨，形成体育改革与学生培养的良性循环。

4.3 体育改革对教育客观因素的影响

客体因素主要包括体育目的、体育环境、体育课程等。随着我国体育事业的蓬勃发展，人们对体育的需求不断提升，体育环境开始逐渐好转。从现实情况来看，我国体育制度改革逐渐呈现出更为健康的发展态势。在体育教学中应更注重对身体素质、损伤恢复、训练强度与身体参数的协调等方面的研究，在此基础上促进体育教育客体因素协调发展，为全民体育的开展奠定基础。