传染病医院的科普宣教工作在临床护理上的应用

郭春霞

（内蒙古呼和浩特市第二医院宣传科，内蒙古 呼和浩特 010010）

在临床上，与其他种类疾病的患者相比，传染病患者面临更大的心理压力，这主要由疾病传染性特点所致。而多数患者在治疗的过程中，由于疾病易反复发作，因而容易丧失治疗的信心[1]。针对此类患者，在临床护理工作对其加强科普宣教，既能在一定程度上改善其心理压力，同时也能提升其临床治疗的效果[2]。因此本文选取我院收治的传染病患者100例为研究对象，根据不同护理方式将其分为观察组和对照组，各50例，并对传染病医院的科普宣教工作在临床护理上的应用进行研究与分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院收治的传染病患者100例为研究对象，根据不同护理方式将其分为观察组和对照组，各50例。对照组男34例，女16例，年龄26～67岁，平均年龄（42.31±6.57）岁；观察组男32例，女18例，年龄27～68岁，平均年龄（43.11±5.89）岁。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采取常规护理，即患者入院后，详细告知其医院环境、疾病相关知识以及相关注意事项，然后根据实际病情予以常规护理。

观察组在常规护理基础上加强科普宣教工作。即全面评估患者对疾病知识的掌握情况，以及对相关影响因素的了解需求，并根据评估的结果制定出相应的科普宣教方案，然后实施针对性的科普宣教。给予患者护理期间，科普宣教工作需不间断的实施，确保其能全面掌握疾病知识以及相关的注意事项。

1.3 观察指标

（1）采用填写问卷形式调查两组护理后对疾病知识掌握度，总分为100分，85分及以上为优、60～84分为良、60分以下为差。本次研究共发放100分问卷，有效回收100份，有效率为100%。（2）采用GSES量表[3]评价两组护理前后治疗效能感，总分为40分，20分及以上表示较高，以下则表示较低。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析，计量资料采用x2检验，计量资料采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 疾病知识掌握情况

观察组疾病知识掌握度为96.0%（48/50），高于对照组的78.0%（39/50），差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者疾病知识掌握情况对比[n(%)]

2.2 护理前后治疗效能感

护理前，两组治疗效能感对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组治疗效能感与对照组相比显著较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组患者护理前后治疗效能感对比[n(%)]

3 讨 论

在临床各类疾病患者中，传染病患者具有较为突出的心理压力表现，且由于其缺乏对疾病知识的认识和了解，所以其治疗效果及预后质量也会受到一定程度的影响。而通过对其加强临床护理干预尤为重要[4]。在临床护理工作中，科普宣教工作是非常重要内容，且通过疾病知识科普宣教，不仅能改变患者的治疗态度，且还能增强其治疗的信心。因此通过综合评估患者入院时的疾病知识掌握情况，采取针对性的科普宣教方案，既能确保其对自身疾病有较为深刻的认识和了解，且还能有效减轻其各种心理压力，并且能提升其治疗效能感，从而促使其治疗效果以及预后质量获得显著提升，进而加速疾病康复[5]。

本文研究中，对照组采取常规护理，观察组在此基础上加强科普宣教。结果显示：观察组疾病知识掌握度为96.0%（48/50），高于对照组的78.0%（39/50），差异有统计学意义（P＜0.05）。护理前，两组治疗效能感对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组治疗效能感与对照组相比显著较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，传染病医院的科普宣教工作在临床护理上的应用效果非常显著，即可有效提升患者治疗效能感，并能提高其疾病知识掌握度，值得临床应用推广。

[1] 刘 波.强化健康教育在传染病患者中的应用效果观察[J].中国医药指南,2014,12(06):232-233.

[2] 高利霞.健康教育干预对传染病患者疾病认知及遵医行为的作用[J].吉林医学,2013,34(36):7766.

[3] 吕 顺.健康教育干预对传染病患者疾病认知及遵医行为的作用[J].中国农村卫生,2017,(03):35+37+39.

[4] 茹建峰,郑彩虹.健康教育在传染病预防控制中的意义和作用研究[J].世界最新医学信息文摘,2015,15(05):14+16.

[5] 吉 芳.系统健康教育对传染病患者疾病认知及遵医行为的影响[J].中国卫生标准管理,2015,6(22):82-83.