多元文化音乐教育在高校音乐教学中的应用与融合分析

郎群

摘要：高校音乐教育一直以来都是以传统的或者是单一的音乐教育为主，随着文化发展愈来愈呈现出多元化，高校的音乐教育也应当随着文化的发展趋势向多元化发展。现如今，高校的多元文化音乐教育模式受到了越来越多的关注，很多高校也意识到发展音乐教育多元化的重要性。对高校音乐教育的本质目的而言，发展多元文化音乐教育对提高学生的音乐素质、陶冶高校学生们的艺术情操有着重要的意义。

关键词：高校；多元文化；音乐教育

一、当代各大高校音乐教育的现状

目前各大高校虽然都纷纷开设了音乐专业以及其他专业也增加了音乐的课程，但是在音乐教育上还是遵循守旧主义，往往都是千篇一律毫无新意，一如既往的“填鸭式”教学。在这种教学模式下，很难激起学生们对音乐学习的兴趣，学生们在上课期间所能学到的音乐知识也非常的局限，往往只是培养出个别对音乐有兴趣的学生，没有达到高效音乐教学应用的目的。然而我国在高校的音乐教学中，还存在过度的崇洋媚外的思想，既五四运动以后，西方的音乐文化逐渐对中国的本土文化形成了很大的打擊，西方的音乐文化在我们的高校音乐教育中占据着很大的比例，这使得我们自己的民族音乐发展缓慢，很多优秀的中国民间音乐正在濒临失传。随着多元文化音乐教育被提出，各大高校也纷纷的意识到音乐教育的重要性以及现如今在音乐教学模式的单一性，针对此问题各高校也纷纷开展多元文化音乐教育。

二、实行多元化音乐教育的原因

21世纪是个国际间交流越来越密切的世纪，中国同世界的政治、经济、文化的交流也越来越多。在这样的一个时期，任何文化都很难独立于世界文化发展的大趋势，既然中国已经融入了世界，那么中国文化也得随之和世界文化相融合，取其精华，去除糟粕，以我为主，为我所有，从哲学上来看这才是文化发展的正确方向。

音乐文化从古至今，一直都在一个时代的文化中占据举足轻重的位置。随着世界文化交流的紧密，音乐文化也呈现出多样性的趋势发展，单一的音乐文化越来越不符合社会发展的需求。 作为文化培养的重要场所，高校对多元文化音乐的发展有着很重要的责任和义务， 所以高校推行多元文化音乐教育，是社会发展的必然要求，是符合先进文化的前进方向，是当代音乐教育的大势所趋。

三、多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用

由于传统的音乐教育模式已经在各大高校实行了很久，所以要进行多元文化的音乐教育也并非一朝一夕可以完成的事，重点在于高校需要明确音乐教育的总体发展方向，坚定走多元文化音乐教育的决心，制定出系统的执行方案，从根源入手，推动传统音乐教育模式的改革政策。

（一）大力宣传多元文化音乐教育理念

每个国家的文化都有自己的特色，都有自己的精华部分和值得学习交流的部分。中国的文化一直处于百花齐放、百家争鸣的状态，世界的文化更是如此，音乐文化作为文化传播的重要载体，更应该适应文化的发展方向，与世界音乐、民族音乐、民间音乐融合，呈现出多样化的发展趋势。高校在音乐教学上，应该摒弃对外来音乐的偏见，充分的尊重和理解外来音乐，并善于拿外来音乐和本土音乐作比较，求同存异，都需要不断的研究和学习，这样才能有效的提高个人在音乐领域的造诣。

（二）提高教师本身对多元文化音乐的学习水平

“师者，所以传道授业解惑也”。老师的水平直接影响到所教学生的水平。所以高校要实行多元文化音乐教育，加强对授课老师的多元文化音乐教学水平的提高有着直接的意义。首先，授课老师必须充分理解和支持学校进行的多元文高水平，充分带动学生学习的积极性。其次，教师自身需要不断的学习，多元文化音乐教育不同传统的音乐教育，教师需要学习的音乐知识以及其他知识都很多，所需花费的时间可能是以前的好几倍。所以作为老师来说，要主动积极的学习各家音乐知识，善于总结各家音乐文化的特色和精华，这样才能更好更有效的向自己的学生传授多元化的音乐知识。最后，学校也要经常组织对音乐老师的培训，一则让老师自己体会到学校推行多元文化音乐教学的决心，二则也提高教师自身的音乐教学水平。

（三）充分发挥学生们的自学能力

古话有云，师傅领进门，修行看个人。要在高校顺利推行实施多元文化音乐教育，学生们的接受能力、学习能力也至关重要。毕竟音乐教学，究其根本目的，还是要让学生们多学习文化知识。要想让学生们最大程度的学习到多元化的音乐知识，必须要培养学生对多元化音乐的兴趣。所以老师在教学的过程中，一定要改变传统的音乐教学方式，更不可取的是“填鸭式”的教学，那样只会让学生对音乐的学习产生厌恶和抵触。老师应该正确的引导学生，让学生领悟到音乐学习的重要性，充分体会学习多元化音乐对自身各方面提高的意义，加强学生们自己对多元化音乐的体会，让学生体会到多元化音乐学习的乐趣所在，引导学生们自己去研究各家音乐知识，自己学会总结和领悟各家音乐文化的精髓所在。如果学生们一旦对多元化音乐产生兴趣了，不但可以为老师的日后教学打下坚实的基础，还可以快速提高学生们的整体音乐素质，使高校的多元化音乐教育又上了一个新的台阶。

（四）发展多元文化音乐教育的学术研究团

从美国的多元文化音乐教育的发展中我们可以看出，学术研究团对多元文化的发展起着至关重要的作用，它使美国的多元化音乐教育从一个单薄的民间行为，发展成国家规定的高校音乐教育的必修课。现如今，我们国家的多元化音乐教育正处于起步阶段，非常需要这样的团体组织推动其发展。例如在1969年在中国音乐家协会领导下成立的“世界民族音乐协会”，该协会已经成功举办了三次关于世界音乐研究的学术报告会，对我国多元化音乐的发展有着重要的推动作用。因此在我国的高校，应该鼓励音乐教师多多成立这样的音乐协会，多多参加类似这些协会所举办的音乐学术报告，在学术报告中跟来自五湖四海的音乐专家或者老师们多多交流，在学术报告会中积极发表自己的意见和建议，并认真汲取各专家所提出的学术精华，回校后及时分享此次报告会的成果与体会，为高校的多元化音乐教育不断的注入新鲜血液。

（五）树立正确的音乐教学体系

虽然说鼓励高校进行多元化音乐的教育改革，但是咱们的民族音乐依然不能丢弃，依然是音乐教学中的重点。中国文化源远流长，中国的音乐文化更是博大精深，对于咱们本民族的音乐文化，仍然需要不断的学习和发扬，这不仅是文化传播的需要，更对中华儿女提高对民族的认知感、自豪感有着重要的意义。

四、结语

一味的崇洋媚外会逐渐丧失我们对本土先进文化的学习能力，一味的守旧也会导致我们对文化传承与融合存在诸多缺陷。发展多元文化音乐教育，是现如今高校音乐教育的必然趋势，它符合世界音乐发展的大浪潮，符合我国社会发展的需求，也是在现如今加强我国高校音乐教育，提高大学生们的整体音乐素质的必要手段。但是，我国多元化音乐教育才刚刚起步，存在着很多的不足和规划缺陷，例如，民族音乐的学习占总课时比较少等。类似于这样的问题还有很多，所有的这些，都需要高校在实验中不断的体会和思考，各高校间也要密切的交流，才能越来越完善我国高校的多元文化音乐教育体制改革。

参考文献：

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