大学音乐基于微课程理念的教育模式探讨

张诗佳

摘要：大学音乐教学是素质教育重要的课程内容，和先前的大学音乐教学模式相比，现阶段大学音乐教学模式发生了改变，并且将微课程理念融入到了大学音乐教育过程中。很多大学对于音乐微课程教学并没有高度重视起来，师资缺乏、经费不足、技术难点都是大学音乐微课程教育过程中存在的主要问题，那么就需要在微课程教育理念下，把大学音乐微课程教育指标体系、音乐微课程软件和硬件制作进行三个维度的分析，从而推动大学音乐教育过程中更好的落实微课程理念。

关键词：大学音乐 微课程 理念 教育模式

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）07-0115-02

随着互联网技术和信息手段的不断发展，在教育过程中应用移动平台已经被大学教育广泛应用。很多大学老师在开展相应的课程学习过程中都会通过相应的应用软件帮助学生更好的学习知识和巩固知识，这样的变化打破了先前的教育方式，对新时代教育观学习观有了新的认识。以建构主义为理论基础，为了实现学习的可移动性通过微课程实现远程教育，微课堂教学过程中能够突出教学主题，构建恰当的教学情境，使整个教学体系更加形象化，打破了时间和空间的局限，利用新时代媒体资源和教育技术实现了资源共享，灵活性、延伸性、开放性已经成为微课堂教学的主要特征，对于当代大学音乐教学提高课堂效率有很大的帮助。

一、新时代我国大学音乐教育过程中的才在的主要问题

（一）大学音乐教学资源匮乏

大学音乐教学受先前教学模式的影响，枯燥无味的课堂无法引发学生对音乐学习的积极性，大学生对音乐课程教学兴趣度较低，合理的教学情景能够激发大学生对音乐学习的浓厚兴趣。现阶段大学音乐课程教学过程中，在素质教育理念引导下，高校在音乐课程教学过程中还不成熟，也没有十分专业的大学音乐老师队伍，所以根本达不到理想的艺术教学效果。很多大学对艺术类课程开展教学过程中往往为了节约一定的经济成本，并没有在音乐课程教学过程中投入大量的经费，大学音乐教学并没有合理的教学资源，大学生只能通过老师的简单讲解来学习大学音乐知识，所以大学生对音乐的学习积极性很低。

（二）大学音乐教学没有落实好与时俱进的教育原则

现阶段大学音乐课程教学仍然存在很多问题，大学生没有较重的学习任务和压力，和高中阶段相比有很多自由支配的时间，大学生可以利用自己课余的时间去学习音乐。在大学阶段，音乐教育是落实素质教育理念的重要表现，为了帮助大学生提高整体的审美水平，提高对音乐的欣赏力和感受力，就需要高校把音乐课程教学高度重视。然而当下大学阶段开展音乐教学并没有遵循与时俱进的教学原则，没有从大学生的角度出发，仍然使用着传统的音乐教学模式，大学生在音乐课程学习过程中对音乐学习的热情很低。音乐艺术教育能够帮助大学生感受大自然的美，利用现代多样化教学素材，丰富艺术教育形式。大学音乐教学过程没有遵循与时俱进的教学原则，高校在开展音乐课程教学过程中并没有充分考虑大学生群体对音乐的真实需求，很多大学音乐老师在音乐教学过程中仍然使用着先前的教材，很多过时的概念已经不能满足当下大学生音乐学习的要求，大学生在自己的课余时间并不能够学好音乐，不利于大学生群体音乐素养水平的提高，同样不利于学生课余时间学习附加的艺术课程实现理想的效果。新时代，很多大学并没有将培养学生性格和艺术作为重要的育人目标，在开设艺术课程的学校也只是表面化的应付，要想实现理想音乐课程效果，就需要为大学生群体提供多样化的音乐课堂，打破先前的音乐教学模式，发动大学生的主观能动性，这对于大学开展音乐教学有很大的帮助。

（三）大学音乐教育过程中缺乏一批优秀的音乐指导教师团队

想要在大学阶段开展高校的音乐课堂教学，大学音乐老师的专业水平和音乐素养直接影响到大学生音乐水平的提高。很多大学生在大学阶段通过自己的课余时间可以发展音乐爱好，那么就需要高校为大学生提供良好的音乐教育环境，为大学生聘请优秀的音乐教师，从而推进高校大学音乐教学的顺利开展。然而在大学音乐教学过程中，很多高校并没有注重音乐课程教师团队建设，聘用了很多音乐指导老师根本不能很好的引导学生学习音乐知识，甚至一些音乐老师都不具备扎实的音乐基础，对于大学生音乐水平提高十分不利。很多大学艺术老师并没有重视到这个问题，只是将学校给予的教材对学生进行简单的讲解，并没有过多精力去指导学生。这些教师同样不具备专业的艺术技能，对艺术的理解过于简单，所以艺术老师整体水平参差不齐。现阶段我国很多大学并没有将音乐教学高度重视起来，聘请的很多教师根本不能很好的实施音乐教学，不具备较高的音乐素养和专业水平，不能够对学生进行正确的引导，在一定程度上影响了大学生音乐审美能力的提高。

二、大学音乐基于微课程理念的教育模式探讨

（一）微课程教学能够提高大学生对音乐学习的热情

大学阶段音乐教育已经提高了一个档次，不仅需要对音乐的技巧和知识进行详细地讲解，更重要的是培养大学生音乐审美情感，让大学生在优美的音乐氛围中去感受音乐强大的力量，培养大学生浓厚的音乐兴趣，让大学生能够真正喜欢上音乐，那么在大学音乐教学中融入微课程理念的教学模式就尤为重要。比如说，在歌曲播放过程中，老师可以带领学生到音乐教室，老师用钢琴为学生演奏，鼓励其他学生用不同乐器进行伴奏，让不会乐器的同学进行歌舞表演，并且借助灯光创造出优美的艺术画面。微课程理念的教学模式能够进一步提高大学生对音乐学习的兴趣，给大学生提供一个良好的音乐学习环境，利用网络资源和信息平台，对一些优秀的音乐作品进行共享，鼓励大学生积极融入到音乐课程互动环节，让大学生在微课程理念的教学模式下谈一谈音乐对于自己的重要性。另外，大学音乐老师在微课程教学过程需要联系到日常生活，培养大学生正确的人生观，在音乐的熏陶作用下形成良好的生活观，让大学生在濃烈的音乐氛围中去感受音乐的美好，帮助大学生建立正确的生活态度，从而提高大学生对音乐学习的主动性。

（二）微课程教学能够进进一步提升大学生的音乐审美

新时代下，需要大学音乐教学能够遵循素质教育的发展要求，结合新时代大学生学习的特征，建立适应大学生课程学习的教育模式。大学生音乐课程教学和其他专业课程教学相比有很大的差别，音乐课程教学比较灵活，能够更加容易提高大学生对于音乐学习的主动性和积极性。微课程理念的教学模式应用到大学音乐教学过程中，可以更好地发挥出老师的主导作用，将学生主体地位突出，遵循与时俱进的教育发展原则，能够发挥大学生的主动性，为大学生音乐课程学习创造一个良好的音乐学习环境，为大学生提供一个浓烈的音乐艺术氛围。只有这样，为大学生创设一个良好的教学情境，让大学生能够在一个好的环境中开始对音乐教学产生浓厚的兴趣，让大学生去建立一个良好的审美意识，让每一位大学生都能在好的环境中去感受到音乐的强大魅力。

（三）微课程课堂为大学生创建一个良好的音乐教学环境

微课程理念的教学模式可以利用课堂有限的时间发挥巨大的作用，可以帮助音乐老师更好的开展音乐实践活动，为大学生提供一个良好的音乐教学氛围，这对于培养大学生音乐创造美的能力有很大的帮助。大学时期对于一个人的发展是关键时期，那么想要快速的提升大学生的整体能力，就需要培养学生良好的审美情趣。微课程理念的教学模式完全符合新课程改革的实施要求，利用微课堂开展音乐教学，为学生建立一个良好的音乐课堂，高校为大学生聘用高素质的音乐教师，用新时代的教育理念和思想帮助大学生提高音乐素养，让每一位大学生都能感受到音乐的重要性，选取最佳的音乐教学内容，让每一位大学生都能够在微课程理念教学模式下对音乐产生浓厚的兴趣。

三、结语

微课程理念是当代教育领域落实素质教育发展的重要理念，特别是针对艺术类课程教学，一定要发挥艺术类课程的优势，为社会培养出高素质的全能型人才。在大学音乐教学过程中，需要根据大学生音乐学习的实际情况，用微课程理念的教学模式来有效提高大学生音乐水平，给社会培养出更多优秀的音乐人才打下坚实基础。

参考文献：

[1]郭丹.音乐制作技术在音乐欣赏课教学中的应用研究——评《现代音乐教育技术实用教程》[J].教育评论，2016，（07）.