中学生绿色环保意识的问题调查

刘佳琪 陈春燕

摘要：中学生是未來现代化建设的重要主体，因此，对中学生绿色环保意识的培养是提高全民绿色环保意识的关键。当前，中学生绿色环保意识依然存在一些值得注意的问题：绿色环保消费意识不强、绿色环保法治意识淡漠、绿色环保道德意识淡薄、绿色环保科技理念薄弱等。中学生绿色环保意识的提高不仅需要中学生自身的努力，更需要社会、家庭、学校的共同努力，并通过中学生绿色环保意识的增强带动全民绿色环保意识的提高。

关键词：中学生；绿色环保意识

现实的环境日益恶化使得环境保护成为全球性问题。党的十九大报告指出：“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献”。十九大报告将环境保护和人们的生产、生活紧密联系起来，对全社会提高绿色环保意识发挥了积极的引导作用。中学阶段，不仅是培养中学生掌握政治理论知识的阶段，更是形成正确的世界观和方法论的重要阶段，要培育中学生科学的生存方式和正确的生存意识，培育中学生树立正确的绿色环保意识，形成自觉的绿色环保行为。

一、中学生绿色环保意识亟待解决的问题

中学生的绿色环保意识就是中学生对绿色环保的自觉性。总体而言，绿色环保意识涉及到对绿色环保的认知、态度、情感以及行为等。包括：绿色环保消费意识、绿色环保法治意识、绿色环保道德意识、绿色环保科技意识等四个方面。本文从以上四个方面着手对中学生绿色环保意识进行调查。采取问卷调查的形式，调查对象为中学生，调查场所主要为课外辅导班、学校等，随机发放实行匿名受调，在发放的150份问卷中，回收有效问卷140份，回收率93.3%。

1.绿色环保消费意识不强

调查结果显示：中学生被问及“当您购买文化用品时会选择以下哪个种类”时，17.33%的中学生选择只购买带有绿色环保标识的产品；26.67%的中学生认为价格合适会优先考虑；14.67%的中学生不知道什么是绿色环保标志；而41.33%的中学生觉得有无绿色环保标志不重要。而在回答“节日是否给朋友送纸贺卡”时，7.69%的中学生选择经常会；46.15%的中学生选择偶尔会；15.38%的中学生选择从未送过；30.77%的中学生选择不太确定。

只有当绿色环保消费观念和意识转化为绿色环保消费行为的时候，才能真正对环境保护起到促进作用。调查表明，当前中学生绿色环保消费意识并不是很强，他们在选择生活和学习用品时，不注重循环利用，很少考虑到绿色环保问题，体现出当代中学生缺乏绿色环保消费观念，绿色环保消费行为的自觉性和践行度较低，从而对生态文明建设和社会的可持续发展产生不利影响。

2.绿色环保法治意识淡漠

调查结果显示：中学生在回答“熊孩子上树掏鸟16只”您认为应该怎么处罚这一问题时，有45.33%的中学生选择“罚点钱，给个教训就好”；有29.33%的中学生选择“破坏生态平衡，按照法律要求应该获刑”；还有25.33%的中学生选择“不懂法，不好评价”。而在回答“当您的居住环境受到某造纸厂废弃物污染时您怎么做”这一问题时，有30.77%的中学生选择“得过且过”；有23.08%的中学生选择“向环保部门投诉”；有7.69%的中学生选择“亲自与厂方交涉”；有38.46%的中学生选择“不知道怎么做”。

由此看出，中学生绿色环保法治意识比较薄弱，中学生作为社会公民享有利用社会环境的权利，与此同时也应当履行保护环境的义务，但是，当代中学生对法律所允许和禁止的行为尚未形成明确的认知。因此，学生自身的环境权益受到威胁甚至侵犯时，很难采取法律手段维护自身的合法权益。

3.绿色环保道德意识淡薄

调查结果显示：在被问及“没有约束，你是否会乱扔垃圾”这一问题时，有21.05%的中学生选择“不会”；有56.58%的中学生选择“看情况而定”；有22.37%的中学生选择“会”。在回答“您到旅游圣地或公园游览时，会不会把自己的名字刻在古迹上”这一问题时，有34.21%的中学生选择“不会”；有25%的中学生选择“会”；有40.79%的中学生选择“看心情”。

可以看出，中学生环保道德意识淡薄，随着社会环境道德意识的提升，应当通过大量的环境道德活动来实现；但是，目前多数中学生的环境道德认知、理念和情感尚处在道德建设的初级阶段，其对环境问题缺乏正确的理解，而且未能树立正确的环境道德价值观念，继而不利于中学生绿色环保行为的产生。因此，以建立“环境道德体系”来规范和提升中学生的绿色环保道德意识是目前亟待解决的问题。

4.绿色环保科技理念薄弱

调查结果显示：在被问到“近年来，诸如沙尘暴、雾霾等环境危机不断加剧，有想过利用科学知识来研制改善环境的发明吗？”这一问题时，有33.33%的中学生选择“只要有机会就尝试去做”；有44%的同学选“有想法，但没有过多时间”，有22.67%的同学选“没有想过”。在被问到“对学校或社会组织的环保科技大赛，您的态度是什么”这一问题时，有24%的中学生选择“无所谓”；有10.67%的中学生选择“一定参加”；有12%的中学生选择“不参加”；有53.33%的中学生选择“尽可能参加”。

因此，中学生的绿色环保科技意识还有待提高。科技观念是绿色环保意识的内核，科技观念的淡薄会影响人们的绿色环保态度和绿色行为的养成，而且绿色环保科技理念作为当下的生态文化的一部分，在促进生态文明建设和绿色发展过程中发挥着非常重要的作用。但是，如今在绿色环保科技理念问题上，作为未来现代化建设重要主体和主力军的当代中学生对绿色环保科技知识了解甚少，甚至缺乏参加相关课外活动的积极性和自觉性，这必然会导致其绿色环保科技意识薄弱。因此，实现生态文明的绿色健康发展，营造良好的学习和生活环境，提升中学生的绿色环保科技意识刻不容缓。

二、中學生绿色环保意识存在问题的原因

通过此次调查，我们了解到中学生绿色环保的主流是好的，基本具备一定的绿色环保知识，绿色环保意识也有所提高，对绿色环保意识培育也充满期待与渴望，但是，也不可避免地存在许多问题。造成这些问题的原因有：1.社会中不良现象对中学生环保的负面影响。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看做是并合理地理解为革命的实践”。当社会实践活动发生作用时，环境的影响是不可轻视的。良好的环境，对个体的进步起促进作用，而恶劣的环境，则对人的发展起反作用。中学生正处于社会化的成长过程中，他们效仿能力强，很容易受到包括社会上其他成员在内的社会各种行为现象的影响。受市场经济负面效应的影响，人们将经济利益追求作为首要目标，社会整体环境呈现经济为上，其他次之的格局。这种环保理念的缺失以及不环保行为体现在社会生产、生活的各个领域。人与自然是命运的共同体，人们应该与自然和谐相处，尊重自然、顺应自然、保护自然。但是，受人类中心主义价值观的影响，人们对自然的征服欲望，破坏了生态，污染了环境，对大自然本身、对他人和对后代产生影响，违背了道德原则。人们自觉遵守环保道德的主动性差，保护环境的道德责任感和使命感不强。当环境污染危及他们切身利益时会采取措施，否则绝大多数情况下会少作为或者不作为。一些个人为了利益最大化不惜破坏环境。一些公民对环境关切程度不够，不能够完全采用适度、绿色和可持续的消费方式、生活方式，如追求过度包装造成资源的极大浪费。光盘行动践行力度不够，为出行方便私家车数量不断增加，这些都造成了社会没有形成绿色环保的氛围。

2.家庭对中学生的绿色环保榜样示范不足

著名教育家苏霍姆林斯基说“学校里的一切问题都会在家庭里折射反映出来，而学校的复杂教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭”。家庭环境的优劣对中学生的绿色环保意识形成发挥着不可忽视的影响，父母的言行对孩子具有潜移默化的影响，父母是否具有保护环境行为对子女行为产生深刻影响。一些家长自身不注重绿色环保，在生活和消费方式上崇尚拜金主义、享乐主义、奢侈之风，使得中学生不能养成绿色环保的生活方式。

3.学校的绿色环保意识实践培育力度不够

提高中学生的环境科学和技术创新能力是培养优秀创新人才的重要途径。教师、学校和中学生自己都有这方面的基本认识。然而，这种认识往往停留在表面上，许多人仍然把中学生的环境科技创新看作是学生的一项活动。学校在认识中学生环保科技创新活动问题上没有统一的思想，没有健全的保障机制和系统，这些情况都制约了中学生绿色环保科技创新活动的全面开展，中学生绿色环保科技知识的崇尚意识与大力开展绿色科技创新实践行动的意识仍然很弱。

总之，提升中学生绿色环保意识是一个系统工程，需要家庭、学校和社会多方携手共同完成。