让每一个孩子享受幸福童年

朱志湘

燕山二小一直在追寻幸福教育梦想的路上砥砺前行。学校办学之初，就以“让每一个孩子享受幸福的童年”为办学理念，以培育“健美、博才、至善于一身的幸福少年”为目标。随着《中国学生发展核心素养》的出台，燕山二小围绕培育学生的核心素养进行了一系列的探索改革。2017年秋季，学校在减负提质的基础上，深化课程改革，通过构建和实施“幸福1+1课程”，让每一个孩子享受幸福的童年。

课程建构———为每一个孩子的幸福课程是学校发展的核心。基于学校的办学理念及育人目标，我们设定了“幸福1+1课程”的课程目标，即通过学校提供的课程学习，学生能够拥有一流好品质、一身好体魄、一生好习惯、一项好才艺、一等好成绩，成为健美、博才、至善的幸福少年。在这一课程目标的指导下，学校充分挖掘课程资源，将现有的国家课程、地方课程、校本课程进行了整合分类，具体包括六大领域：人文社会、科学创造、身心健康、艺术审美、实践创新、责任担当。涵盖国家基础课程和幸福选修课程。如图所示：

我们期待在课程中孩子们能找到最好的自己，让每一个生命个体都自由幸福地成长。

课程变革———为每一个孩子的发展在課程整合实施中，我们首先对课时进行了调整：40分钟常规课、20分钟小课和80分钟大课，既遵循了不同学科的特点和规律，也提高了课堂效率和学生学习的实效性。

课程内容的整合也涉及各个学科，比如法制课，它是多学科内容的整合，包括品德与社会、健康、心理教育、安全与人民防空教育、环境与可持续发展、毒品预防等。在课程实施中，充分利用了校内外的各种资源。在学习方式上，倡导活动性、体验性、合作性、探究性的学习。我们还计划将课程做成职业体验课程。

课程实施———为每一个孩子的生长

教育应该使学生获得生长的能量，成为自己最好的样子。学校开设了丰富多彩的选修课程，有国学、有声阅读、数学乐园、定向越野、篮球、足球、舞蹈、剪纸、机器人等20多门选修课程，满足了学生多样化的发展需求，让每个学生都能在学校提供的课程学习中学有所得、学有所长。

在课程实施过程中，力求监控落实到位：一是优化课程内容，依据每门课程的课程纲要及学生发展需求精选上课内容。二是创新授课方式，定向野越、硬笔书法、机器人、舞蹈、跆拳道等课程配备助教，采用“双师授课制”的教学方式（一节课两位教师同时上，一主一辅，各有分工，各有侧重，关注每一位学生，确保教学效果）。三是严格管理，落实课堂巡查，发现问题及时整改。四是以评促优，课堂一周一评，教案一月一评，评比结果纳入学校“六优联评”系统。五是以调查完善课程。2017年秋季期末，我们制定了家长、学生、教师关于幸福课程开设的调查问卷，面向三个群体调查，针对问卷反馈的问题进一步修改、完善课程。

我们期待通过幸福的教育培养幸福学生，成就幸福教师，塑造幸福家庭，提高教育工作惠民水平，助推全社会的幸福、和谐、进步。