以传统文化促德育发展

王志强

中小学生的德育教育是一个永恒的工作。在我们的德育工作不断开拓创新的过程中，不可忽视传统文化的巨大影响力。教师在德育工作中可将现代教育思想与我国传统文化有效结合，传承中华民族传统文化的精髓，改进德育工作的方式方法，面向现代社会、面向学生生活、面向未来发展，有效地将中国传统文化渗透到中小学生德育工作中去。

发掘传统文化中的德育资源

中华民族传统文化博大精深，源远流长。简单归纳有如下几点：

孝文化。我们的民族自古以来就讲求孝悌。“百行孝为先”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的警句中就是告诉我们如何尊老爱幼。这些言行可以帮助我们教育中小学生孝敬父母、爱护他人，以及如何与他人和谐相处。

修身养性。儒家思想一直以来就要求人们追求“君子”境界：仁义礼智信、三省吾身、豁达大度、取义成仁等，皆为修身之道。

家国情怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“以天下为己任”“国家兴亡，匹夫有责”“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，中国人自古以来的家国情怀，是我们培养现代学生爱国主义精神的最好素材。

与人和谐相处。“己所不欲，勿施于人”，以及儒家提倡的“五伦”（即君臣、父子、师长、亲朋、夫妻），这些思想中的精华对于引导中学生正确理解上下级关系，以及与父母、老师、长辈、亲戚、朋友的关系是大有益处的，对于他们树立正确的人际关系准则也会有所启发。

艰苦奋斗思想。中华民族是一个勤劳勇敢的民族，有着艰苦奋斗的优良传统。在德育工作中，我们要教育中小学生懂得艰苦的劳动才能有所收获的道理。如古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”要想成就一番事业，必须努力学习、努力奋斗，才能成功。

正确的金钱观。在当今的市场经济大潮中，如何对待金钱，古人的“取之有道，用之有度”“戒奢节俭”等警句，也对学生很有教育意义。

勤奋学习的态度。我们教育学生珍惜时光、勤奋学习，可以从如“少壮不努力，老大徒伤悲”，“寸金难买寸光阴”等传统名句中进行启发教育。

利与义的价值观。“君子重于义，小人重于利”“金钱如粪土，仁义值千金”，这些格言对于引导中小学生如何衡量金钱与道义的价值很有意义。

传统文化中的德育资源数不胜数。《弟子规》《三字经》《朱子治家格言》《论语》等，都是我们学生学习的好教材。

实践传统文化的德育内涵

优秀传统文化的有效传承不仅仅需要在教学中一以贯之，更要在形式多样、学生喜闻乐见的德育活动中以润物无声的方式付诸实践。在学校的德育工作中，我们要制定详细的计划，按照计划合理有效地将传统文化纳入德育工作中，做到因地制宜、因时制宜。近年来，在我们学校开展的各类德育活动，通过借力传统文化之精髓，丰富了学生的精神世界。

1.将传统文化融入校园文化建设中，营造全新育人环境。

在校园文化建设中营造浓郁的传统文化氛围，有利于学生更加直观地了解传统文化，理解传统文化，践行传统文化。

我校在校园文化墙、教室走廊上绘制、张贴了许多中国特色文化内容的宣传画、彩色照片，内容涉及古典诗词、传统艺术、古代经典名句、社会主义核心价值观、雷锋精神、两型教育等。学校要求各班级每学期都要更新班级文化墙，围绕班级文化墙的布置，学校开展“书香教室”评比活动，让班级文化氛围里呈现浓浓的传统文化因素。学生在课余闲暇时间，时时刻刻都能与优秀传统文化零距离接触，既领悟了祖国文化的博大精深、源远流长，又丰富了文化底蕴、陶冶了情操。学校在努力打造“精神家园、知识学园、成长乐园”的理念指引下，逐渐形成了“勤学、笃行、诚信、进取”的校园精神风貌。校园文化作为弘扬传统文化的载体，以一种“润物无声”的教育来让学生获得进步，并让学生感受到成长的快乐。

2.国学课程传承传统文化，经典诵读提升人文涵养。

以“国学传承，经典诵读”为导向，在全校师生中实施学习传统文化的“书香校园”读书活动，让学生在书海中学习知识，感受成长。我们学校自2014年开始开设了国学诵读课程，通过把《弟子规》《三字经》《道德经》《论语》等经典文本中有益青少年成长的经典名句摘录下来，加以解读，有些句子还附加一些小故事，来帮助学生理解和感悟传统文化。

在这些篇章中，提到有孝敬父母、尊敬师长、言出必行、诚实守信、遵规守纪、勤奋刻苦、惜时如金、勤俭勤劳等，这些思想精髓是对教材的有力补充，是课堂教育的一种有效的延续，是德育工作的一种新形势的升华。每天清晨从我们校园里传出来的最早的、最悦耳的声音一定是孩子们读国学、诵经典的诵读声。这些经典文章字句优美、朗朗上口，既陶冶了学生的情操，又提升了他们的人文涵养，也成了我们校园里一道靓丽的风景。

3.借助传统节日氛围，引导学生做自豪的中国人。

曾几何时，人们对一些洋节日、舶来文化津津乐道，争相效仿，推而颂之。学校作为学生德育工作的主阵地，必须在学生的心里植中国文化根，铸中华民族魂，塑民族复兴梦，引导学生做自豪的中国人。

传统节日文化需要孩子的传承。我们借助传统节日契机，组织学生进行思想品德教育。在每年三月开展“学雷锋”主题教育系列活动，教育学生关爱他人、热心公益事业；在三八节可以让学生体验母亲的辛苦，学会感恩父母；在劳动节让学生体验劳动的艰辛，学习勤劳简朴、艰苦奋斗的精神；清明节开展“忆传统、学先烈、爱学习、做先锋”主题教育，到烈士陵园进行祭扫革命烈士墓活动，号召学生学习先烈们胸怀大志、为理想奋斗的气概；教师节组织学生举行隆重的庆祝仪式，向教师表达节日的问候；重阳节开展敬老爱老主题教育活动，体会“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的“大家”情怀……

中国的传统节日有很多，如“春节”“元宵节”“端午节”“中秋节”“重阳节”等。在这些节日里，我们可以开展爱国主义、集体主义教育，让学生在节日中激发民族自豪感、使命感，增强对民族文化和歷史的了解。

4.亲自实践学传承，感受传统文化博大精深。

在校园文化艺术节活动中，通过“古典诗词”书法比赛来体验传统文化中的诗词意境之美；通过美术绘画的形式展示“社会主义核心价值观”主题；通过舞蹈节目来表现传统文化中的艺术之美；通过“经典诵读”活动，让更多的传统文化浸润校园的土壤；在校园的树上，我们的孩子们用红丝绸来编织心愿结，装扮心愿树……还有诸如诗歌朗诵、演讲比赛、主题班会、国旗下的讲话、社会实践活动、乡村少年宫活动、校园生物基地建设等形式的活动，让学生走近自然，走近自己的爱好，在实践中体会传统文化的魅力。

中华民族的历史长河浩如烟海，如何巧妙地、有效地把传统文化运用到德育工作中，是我们德育工作者永恒的话题。

（作者单位：湘潭市岳塘区江滨学校）