初中体育选项课分层教学的实践研究

林金良

摘 要：随着教学改革的深入和发展，素质教育的核心要求是让学生德、智、体、美、劳全面发展。近年来，我国的体育事业发展迅速，对体育人才的需求增多，初中体育作为体育教育体系中的基础学科也越来越被重视。

关键词：初中体育;教学;分层

引言

传统的体育教学是教师带领着全体同学进行统一的教学，不能考虑到每一个學生的学习需求。在这样的情况下，初中体育的分层教学的理念应运而生，它是顺应初中体育教学发展要求的产物。教师根据每个学生的特点和实际情况制定教学计划，因材施教，对不同的学生采取分层教育的方式来让每个学生的素质都有所提高，同时也减轻了教师的教学压力，提高教学效率。

1、初中体育选项课分层教学的必要性

由于每个学生的身体素质、运动能力的不同，学生对于体育课程有各自的需求，初中体育教师要考虑学生的不同需求，对初中体育进行分层教学[1]。初中阶段，是正处在青春期的初中生思维最为活跃的时期，教师要充分利用初中生这个时期的特点，开展分层教学来激发学生的兴趣。

2、初中体育选项课教学的现状及问题

2.1初中体育的教学内容陈旧

一直以来，传统的初中体育教育方式都是教师带领着学生在室外进行统一的教学，教师怎么教，学生就怎么学，课堂内容非常单一，基本上都是走、跑、跳、投等这些体育项目，缺乏趣味性[2]。而且这些项目在小学就已经存在，到了初中、高中甚至大学都还是这些，重复过多，学生上体育课除了可以暂时缓解其他学科带来的压力，基本上没有任何作用。更有甚者，教师在体育教学中，直接采用“放羊式”教学，让学生自由活动。

2.2相关动作教学并没有统一标准

教师在进行体育教学时，通常都是只教会学生运动动作，让学生各自进行重复练习，再指出个别动作不规范的地方，学生自己通过不断的重复练习来摸索动作的正确性，降低了学习效率。

2.3不尊重学生的个体差异性

在体育教学中，学生的个体差异就是指学生在进行体育活动时，表现出来的有别于其他学生的特性。而在现实生活中的体育教学，通常是教师带领全班学生在室外使用同样的体育器材，做出相同的动作。教师在教学时面对的是整个班级的学生，在有限的课堂时间内，根本没有时间和精力去关注每一个学生的需求，无法做到尊重学生的个体差异化。

3、初中体育选项课分层教学的实践

3.1初中体育教学层次的合理划分

教师在进行分层式教学之前要对每个学生的情况充分了解，有针对性的分层教学，这样才能让分层教学效果显现出来。但是必须要注意的是，在能力学生之间存在差异是正常的，教师不能因为这个原因有失公平，要平等的对待每一个学生。根据学生的运动能力可以将其分成三类学生。第一类是运动能力突出，具有一定体育特长的学生。第二类是身体素质好，运动能力一般，但可以按照教师要求完成学习任务的学生。第三类是运动能力较差，并且对运动不感兴趣的学生。教师根据这三类学生的不同特性，合理的进行分层教学。

3.2初中体育教学内容的分层

通过对学生进行的合理划分，教师在进行体育教学时，可以根据这三类学生的不同特点，安排不同的训练内容，让每个层次的学生都能享受到运动的乐趣[3]。例如在进行篮球投篮教学时，对于运动能力较差的学生，教师让其在三分线之内直接练习三步上篮;对于运动能力一般的学生，教师可以让其在三步上篮的基础上增加运球练习，并适当地增加练习次数和时间;对于运动能力较好的学生，教师可以增加技术层面的要求，比如进行各种运球、传球最终完成三步上篮投篮动作。根据学生的运动能力情况，进行教学内容的分层，每个层次的学生都能够享受到运动的乐趣。

3.3初中体育教学方法的分层

教师在进行体育教学时，还应该针对不同层次的学生采用不同的教学方法，这样更有利于发挥每个层次学生的特点。比如在进行长跑体育项目的教学时，教师对运动能力较好的学生，要重点传授长跑最后的加油冲刺技巧;对于运动能力一般和运动能力较差的学生来说，加油冲刺技巧不是他们所需要的，教师应该侧重传授保持耐力的方法。

3.4初中体育教学评定标准的分层

在进行体育教学过程中，教师对于学生的评定标准也要根据学生的具体情况而制定。例如在进行初中女生800m和男生1000m的体能测试时，女生的标准是在3分25秒～4分55秒内跑完，视为及格，超过则视为不及格，男生的标准是在3分40秒～5分05秒内跑完，视为及格，超过则视为不及格。教师的会按照最短时间的标准要求运动能力好的学生，能对于运动能力一般或者较差的学生来说，只要在规定的时间范围内跑完，就算合格。

4、结语

对初中体育选项课进行分层教学，是为了让体育课堂充满趣味性，激发每个学生的运动热情，让每一个学生都能充分享受到体育运动的快乐，这有利于体育教育的发展，为体育发展提供了方向，有利于推动素质教育的发展进程。

参考文献

[1]章益捷. 莆田市高中体育选项课分层教学调查研究[J].开封教育学院学报，2015（11）.

[2]胡汝屏. 初中体育选项课分层教学的实践研究[J].速读（下旬），2014，（8）：96.

[3]孙金娣. 初中体育选项课分层教学的实践研究[J].体育时空，2013，（21）：153.