语文课堂在静思中感受文之意境

冯建蓉

一次偶然的机会，在电脑上聆听了玛格丽特教授关于人文价值教育的讲座后，我对于人文价值教育的内涵有了更深一步的理解，对怎样在教育教学工作中实施人文价值教育也有了初步的了解。尤其对于“静思”这一话题，我产生了浓浓的兴趣。该怎样在教育教学工作中实施静思，以达到人文价值教育目的呢？我多次进行实践和尝试，下面将印象较深、感觉较好的内容记录下来，与大家共勉。

我们的学生从早上八点到下午五点都在学校度过，一天在校有这么长时间，怎样才能让他们感受到学习之乐呢？我想，只有静下心来，慢一点，再慢一点，或许才能打开孩子们的心灵之门，让他们感受到语文之美，人格之美，受到熏陶，从而得到知识，得到做人的道理。

《一株紫丁香》是一首表达了孩子们对老师浓浓的敬爱之意的诗歌。课堂上，初步识字后，在优美的音乐中，我为孩子们朗诵诗歌。在我的带动下，孩子对诗歌有了一些兴趣，于是课堂上响起了孩子们琅琅的读书声。但要怎样才能带着他们走进诗歌的意境中呢？结合本课的人文价值目标，我采用了“静思想像法”。具体这样操作：播放班得瑞的轻音乐《月光水岸》，提示孩子们用最舒服的姿势坐着，在音乐中轻闭双眼，老师轻声描述诗歌中的意境，孩子们依老师的讲述想像情景与画面。教师导语如下：一群可爱的二年级学生，踮着脚尖，悄悄地走进安静的小院儿，把一株紫丁香栽在老师窗前。孩子们希望紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜与老师做伴。听，风中沙沙作响的绿叶，宛如一支美妙的歌，那是我们在给您唱歌，消除您一天的疲劳;老师啊，满树盛开的花儿，是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵;夜深了，星星困得眨眼。老师，休息吧，让花香飘进您的梦里。那梦啊，准是又香又甜……

在轻缓的音乐中，在老师轻轻描述的画面中，孩子们的心走进了课文的意境，仿佛看到了诗中所描述的故事，看到了学生们为老师种树的身影了，看到了花兒的怒放，甚至闻到了花香……如此真切地走进诗歌的意境中，入情入境地悟懂诗意，更是深深感受到学生对老师浓浓的敬爱之情。在接下来，学生的朗读中，我体会到了静思的魅力，不需辛苦的讲解，孩子们已把诗歌的内容与情感了悟在心了。

静思，的确是很好的教学方法。在以后的课堂教学中，我会常用的。而一旦遇到疑问，也必定会及时学习、探索、实践，以解答之。