以故事为主题的小学英语教学方法的应用

李红霞

摘 要：在小学英语教学中，通过对以故事为主题的教学方法的应用，能够激发学生学习英语的兴趣，也符合小学生的心理特点和认知规律。所以，教师应对这种教学方法进行合理应用，以提高学生的学习效率。本文对以故事为主题的小学英语教学方法的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。

关键词：故事;小学英语;教学方法;应用

小学生都比较喜欢听故事，也喜欢讲故事。在小学英语教学中，采用以故事为主题的教学方法，能调动学生参与课堂学习的积极性，也能让学生在听故事和讲故事的过程中学习到英语知识，锻炼学生的英语口语、写作等能力，从而提高学生的英语水平。

一、以故事为主题的小学英语教学方法的作用

（一）有利于激发学生的英语学习兴趣

在传统的小学英语教学中，教师通常会先教新单词，再讲解重点句子，然后对课文中涉及到的语法知识进行讲解。教师很少将课文中的内容串联成一个完整的故事，让学生全面地理解课文。所以，许多小学生对英语的兴趣并不高，学习效果也不理想。以故事为主题的小学英语教学，能对学生产生比较大的吸引力，有利于激发学生对英语的学习兴趣。例如，在《 What would you like？》的教学中，教师可以通过多媒体讲述一家人吃早餐的故事，在讲故事的过程中融入与早餐有关的单词。如妈妈给小明准备了hamburgers，但小明却想吃noodles，妈妈还给小明准备了banana、milk等，一家人在一起吃早餐的画面十分温馨，这不由得使学生想起自己一家人吃饭的画面，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。

（二）有利于提高学生的学习效率

由于小学生的英语基础比较差，能够集中注意力的时间不长，所以如果教师采用灌输式的教学方式对单词、语法知识等进行讲解，学生理解起来会非常困难，课堂氛围也会很枯燥，不利于学生课堂学习效率的提高。以故事为主题的小学英语教学，符合学生的年龄特征和心理特点，还能简化一些复杂的英语知识，所以能够提高学生的学习效率。例如，在“Weather”的教学中，教师可以通过将故事的形式，为学生播报天气预报。在播报天气预报的过程中，用到rainy、cloudy、windy等与天气有关的单词。然后，在学生听完天气预报以后，教师再在多媒体上给出不同的天气图片，让学生说出对应的单词，这样既能够让学生学习到新的单词，又能强化学生对新单词的理解和记忆，提高学生在课堂上的学习效率。

二、以故事为主题的小学英语教学方法的应用

（一）利用多媒体创设故事情境

小学生的好奇心比较强，但注意力也比较短暂，教师在课堂上利用多媒体适当地创设故事情境，能吸引學生的注意力。并且，通过让学生多听英语故事，还能训练学生的听力能力，使学生学习到更加标准的英语发音。例如，在“Shopping”的教学中，教师可通过多媒体创设以下发生在商场的故事情境：A：Excuse me.Do you sell such shoes？B：Im sorry.We are out of this.A：When do you expect to have one？B：It depends.Usually，it takes a couple of days...在呈现故事对话的时候，教师可在多媒体上同步展示相应的画面，让学生能够通过画面内容去理解对话内容。学生在平时的生活中也会跟着爸爸妈妈到商场购物，这样可以让学生学习到购物用语。

（二）通过讲故事培养学生的表达能力

在小学英语教学中，教师应重点培养学生的听、说、读、写能力。但是，许多学生在学习英语知识后不敢用英语对话，害怕自己发音不准，或者不知道应该如何用英文表达，这会在很大程度上影响学生的英语学习效率。以故事为主题的小学英语教学，可以让学生多讲故事，以训练学生的表达能力。例如，在以上“Shopping”的教学中，在教师播放完商场买东西的故事对话后，教师可让学生用自己的语言，将故事内容复述出来。教师还可让学生回想自己在商店或者在商场买东西的场景，用英语描述自己在购物过程中发生的事。让学生多说英语，不仅可以使学生学习到更多的英语基础知识，还能让学生掌握单词、语法等在具体语境中的运用，提高学生的口语表达能力和英语应用能力。

（三）领读故事培养学生的语感

很多小学生在学习英语的过程中都缺乏语感，这不仅仅是因为学生的英语基础差，还因为学生读得少。在小学英语教材中，会有不少的故事情节，教师在教学过程中可以领读故事，培养学生的语感。例如，在“Ways to go to school”的教学中，教师可以对课文中“Lets talk”环节的故事进行领读。首先：Mike的说话是“Good morning，Mrs Smith！“，Mrs Smith的表述是：”Hi，children.You are early.How do you come to school？...”，因此，教师在领读的时候，要读出每句话应有的语气，让学生从领读者的语气中明白故事的大概意思，并学习到阅读英语时应带着怎样的情感。所以，学生在跟读的时候，则要注意去领会领读者的语调，这是培养学生语感过程中非常重要的环节。所以，在小学英语教学中，教师要围绕着教材中的故事，后者选取一些适合小学生学习的文章进行领读，在学生跟读的过程中培养学生的语感。

结束语

综上所述，以故事为主题的小学英语教学方法，是小学英语教学创新的具体体现。因为。故事在实际教学中的合理应用，有利于激发学生的英语学习兴趣、提高学生的课堂教学效率。因此，在对小学生进行英语教学时，教师可利用多媒体创设故事情境、通过讲故事培养学生的表达能力，并通过领读故事培养学生的语感，从而促进小学生在英语学习中的进步。

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