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中学语文课堂教学艺术设计

2018-06-18刘卫华

好日子(下旬) 2018年4期
关键词:中学语文艺术设计课堂教学

刘卫华

摘 要:针对学生实际情况进行的课堂教学方案艺术设计,是保证良好的教学效果的重要方面。与随意性的课堂教学设计不同,艺术性设计的课堂教学方案能够使学生的学和教师的教更轻松,能够使学生的学注意力更集中,兴趣更持久,也能够使学生的思想更具创新性。因此,教师需要实事求是地艺术性地进行课堂教学方案的设计。

关键词:中学语文;课堂教学;艺术设计

前言

教学设计是教师为了提高教学效率和教学质量,根据教学对象和教学目标,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。良好的教学设计可以使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力。

1 导入的艺术设计

著名教育家魏书生曾经说过:“好的导语就像磁铁,一下子就能够把学生的注意力集中起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”相反,如果没有导语而直接进行正题,就会显得非常突兀;如果导语非常的蹩脚,就会让人心生厌恶。所以,良好的导语就如同“笑面迎客”,显得非常重要。为了把知识与技能,甚至思想很好地“抛售”出去,我们就可以先对导语进行如下艺术设计:

1.1故事导入

每个人都喜欢听故事,而且趣味浓厚。根据人性的这一特点,在讲授新的内容之前,我们可以先讲一个与课文内容相关的小故事来吸引学生的注意力。例如,为了让大家对《范进中举》这一课有更深刻的认识,在讲授这一节课之前,教师可以先讲一个“头悬梁,锥刺股”的故事来吸引学生的注意力,让他们迅速地进入学习状态,进而了解苏秦在成功前后别人对他的态度是什么样子的。由于范进与苏秦有相似的地方,所以,当学生进入新的内容学习的时候,就会有一个很好的参照对象,就会很容易地理解范进这个人的特点,进而会比较轻松地理解这篇文章透露出来的思想。故事导入常常是一个百试不爽的方法,所以教师平时可以多积累一些有趣的、有意义的故事以备不时之需。

1.2复习导入

人们常常会留恋于熟悉的事物。根据人性的这一特点,我们如果要讲授新的内容的时候,不防先复习一下与所讲授内容相关的内容,给学生营造一个轻松的心理氛围。例如,为了让学生更容易地理解《茅屋被秋风所破歌》这首诗,教师可以引导学生复习白居易的《观刈麦》中描写南风的句子:“夜来南风起,小麦覆陇黄”,辛弃疾的《青玉案》中描写东风的句子:“东风夜放花千树,更吹落,星如雨”,李清照的《醉花阴》中描写西风的句子:“莫道不消魂,席卷西风,人比黄花瘦”,以及岑参描写北风的句子:“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”,等内容,让学生在比较与联想中开始新的内容的学习,而且是怀着一种轻松的心态的学习。复习导入是最容易掌握的一种导入方法,但是要导出效率,导出精彩,就要注意导入内容的多少与时机。除了这两种最常见的导入方法之外,教师还可以通过讲笑话,出谜语,展示图片,听音乐等方式进行导入。但是,不管哪种形式,都要紧紧地贴近学生的实际,牢牢地把握住学生的心理活动特点。

2 课堂的交流艺术

在课堂上要对学生进行适当的交流,哪怕是一个赏识的眼神、一个会心的微笑、一个善意的暗示,也会收到很好的教学效果。从每个人的心理上讲,都希望得到别人的认同,激励和赞赏。对于中学生更是如此。一次我在课堂上对一位不爱发言的学生说:"你上课的状态很好,老师能从你的眼神中看出来,你是一个很有思想的学生,这一点是很难得的。你应该把你的思想展示出来。"这位学生从此积极发言,并对语文产生了浓厚的兴趣。

记得在教学朱自清的《春》时,我先是设计了一节开放的语文课:带领学生踏春赏春,让他们充分交流。我校地处城乡交界处,离学校不远就有一处"北山公园"。山上有各种果树,到了春天就开满了各色的花,与朱自清笔下的"春花图"有异曲同工之美,学生置身于春天的气息中,呼吸着香甜的花香;领受着春风的爱抚;品味着人生的春季;感受着时代的春天……真有点"乐不思蜀"。第二节课是在多媒体教室上的,我用多媒体展示了一些春天的美景,并根据课文内容设计了几幅"春之图",同时播放课文的配乐朗诵。学生在直观地欣赏优美的画面的同时,感受语言的美妙,一下子就被课文的内容所吸引。之后,我又不失时机地给学生一次集体交流的机会,让他们到黑板上共同完成"春之图"。同学们争先恐后地拿起彩色粉笔到前面展示自己,课堂气氛非常活跃,黑板上不一会就出现了:白的、红的、粉的花,飞舞的蝴蝶,欢快的小鸟,红红的太阳,流动的小河,朗润的远山,调皮的风筝,还有三五成群的人们……真是五花八门、各有千秋。学生在课堂上充分享受到了语文学习的乐趣。在这种充分的课堂民主与人文关怀中,学生的灵魂沉浮于作者的字里行间,体味作者的思路与情感,使心灵浸染墨韵书香。这样的语文课堂怎么能不激起学生的率真灵动的生命激情?这样的语文课堂怎么能不使学生欣然前往呢?在信息时代,信息的充斥、网络的渗透,网络文化也随之诞生。受网络文化熏陶成长起来的新一代中学生,他们的思维方式、学习方式和生活习惯都与以往的学生有很大不同,這就要同他们进行交流。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,对于学生个体的生活经验、知识积累和价值取向,应该尊重它们、理解他们。师生在不断交流中去体验语文神奇、美妙的艺术世界。

3 “评价与反馈”艺术

教师在课堂上安排当堂巩固和训练时必不可少的,每一天课前的一个小听写,课后一个小结,给学生自由时间背诵,这样每节课有一个规定的任务,把当堂的知识巩固落实好,让那些回家懒于学习和动手做作业的学生在课堂上勤快起来。再者,课堂的训练和巩固中存在的问题,学生可以及时地反馈给老师,然后大家一起解决,不仅让大家在解决完问题后获得知识,他们本身对于质疑问题的解决也有了很大的成就感,久而久之,他们良好的课堂学习习惯养成后,就不会出现时时懒于动笔的情况了。

结语

除了以上各个艺术性的设计之外,还可以进行恰当的形体设计、板书设计,等等,但是,不管进行怎样的设计,都要以激发学生潜能为目的。

参考文献

[1]张倩.中学语文课堂教学艺术研究[D].辽宁师范大学,2015.

[2]刘燕飞.中学语文课堂教学空白艺术探索[D].湖南师范大学,2015.

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