刍议小学语文创新教学

王弘宇

【摘要】现阶段，我国小学语文教学首要的任务就是转变传统教学思路，必须将“填鸭式”教学转变为学生的自主学习。新课改制度就是要将教学模式从“我学”变为“我要学”，而传统的语文教学方法会使学生逐步产生冷淡的态度，因此我们必须进行改变，通过创新教学的方式，合理把握教学对象，解决存在的问题，选择恰当的教学方法，更好地开展小学语文的教学工作。

【关键词】小学语文 创新教学 重要性 问题 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0229-02

一、前言

社会的不断发展，人才缺口日益扩大，为了满足我国社会的快速发展需求，我们必须将培养创新人才作为我们教学工作的重点。创新型人才需要从小培养，特别是通过小学语文的创新教学，能够给学生打下坚实基础，这也符合国家新课改的要求。小学语文创新教学的关键之处是转变教师的教学理念，要大胆尝试创新型教学，弥补传统教学的缺陷，进一步推动小学语文教学工作的发展。

二、小学语文创新教学的重要性

伴随创新型人才需求量的不断增加，传统的教育手段暴露出了明显的不足，进行创新教学已经成为了教学的主要发展趋势，在小学语文教学中开展创新教学，能够更好地培养学生的创新精神，充分发掘潜能，在促进学生健康发展的同时，使其能够更好地适应社会的发展。小学语文创新教学，能够使学生更积极主动的参与到学习中，在获取足够知识的同时，培养学生的实践能力、创新能力，并通过正确价值观的树立，确保学生全面、健康发展。小学语文教学的主要目标就是使学生积累足够的语法、语言知识，在此基础上通过自己感悟、理解的方式学会情感的应用，因此说，通过创新教学的应用，能够帮助学生开发学习潜能。

三、小学语文创新教学中存在的主要问题

1.教学方式单一

现阶段，部分小学语文教师的实际知识水平不足以完成高质量的创新教学工作，我们急需改善这种情况，此外，传统语文教学方式过于狭隘，枯燥乏味的课堂，极容易导致学生厌烦心理的产生，所以教师不能限制在课本知识的范围内，而是要以其为平台，将核心知识传授给学生，而且教师还可以顺势将当前社会情况以及自己的某些看法引入到教材扩展环节中。

2.教学脱离实际

语文科目承载了丰富多彩的传统中国文化，如果教师过分重视书本知识的讲解，而忽略学生的感受与领悟，那么语文课就会变成了“一言堂”，而且教师大量讲述个人的见解，还会造成学生的语文知识，特别是写作等方面失去创新能力。因此教师要改进课堂形式，多多引入生活的例子，使课堂更加鲜活。

3.传统教学观念不满足时代的发展

小学语文课本的开放性、综合性以及教学目标的多元性，要求我们改变传统教学观念，尤其是教学方法。内容僵化、结构简单的语文课程，会隔断语文与生活的联系，禁锢学生的思维，鉴于当前创新型人才急缺的现状，传统的教学观念必须立刻进行改变，通过提升学习兴趣、解放思想、发展创新能力的方式，全面提高语文教学质量。

四、小学语文创新教学策略

1.树立正确的方向

在进行小学语文创新教学的过程中，教师应充分认识到语文学科的特殊性质，将工具性和人文性进行结合，通过提高学生的语文素养的方式，开展自主、合作的创新教学模式。在教学过程中，教师应以传统文化感染、熏陶学生，为学生树立正确的思想道德素养以及审美观念，并帮助学生养成良好的性格以及健全的人格。此外，教师还应通过点拨、引领的方式，给予学生一定时间、空间，让学生进行自主的自考和实践，教师应把握好正确的教学方向，才能够真正将创新教学工作落到实处。

2.更新教学理念

小学语文创新教学过程中，教师应首先更新教学理念，并通过提高自身创新意识的方式，从多角度进行课本内容的阐述和理解。此外，提高学生的阅读能力、写作能力也是创新教学的一个目标，因此我们需要帮助学生多角度、充分理解课本中的内容与知识，并帮助学生更好地理解感悟，并运用相关语言形式。最后多角度的学习，由于构思不同，还会激发学生的学习热情，充分体现了教师的创新意识。

3.掌握正确的教学策略

小学生的想象力和创造力是无穷的，因此，在小学语文教学过程中，教师不仅要重视培养学生的语言能力，更要将学生创新能力的培养作为工作中的重点。在课堂上，教师应充分体现出语文的实践性和综合性，并通过改进课堂教学的方式，满足学生以及教学的实际需求。此外，教师还需要综合利用多媒体等多种课内课外的资源，开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，提供更多的实践机会，充分帮助学生提高实践能力。

4.打破教学常规

我们的母语是汉语，在生活中到处都有学习资源，因此教师应提供更多的实践机会给学生。学生是学习的主体，因此教师需要根据学生的实际特点开展教学工作，并根据学生之间不同的学习需求、差异等实际情况，开展不同的探索研究，激發学生的学习主动性。

五、结论

综上所述，小学语文教学任务的核心是根据语文科目的特点，并结合学生的学习认知规律，培养学生的学习、创新品质。因此语文教师要对学生的创造潜力予以足够信任，通过积极引导，充分发展学生的各项能力，此外教师要在语文学习这片广阔的天地中，正确指引前进方向，让学生开创崭新未来，达到教育目的的同时，为社会培养处合格的创新型人才。

参考文献：

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