巧用现代信息技术丰富数学课堂教学

宗菊芳

【摘要】随着社会飞速的发展，我国素质教育的形式也是在不断的延伸。在数学课堂的教学中，信息技术的应用也是越来越广泛，并且也是成为数学教师进行有效教学的重要辅助手段。在信息时代的背景下，教育学者最为关注的问题就是多媒体技术与数学课程内容的有机结合。这样不仅能够使得教学方式得到进一步的升华，并且还能够有效的提升学生的数学学习兴趣。本文主要针对巧用现代化信息技术丰富数学课堂教学进行了详细的分析，并且提出了相应的改进措施，希望能够有效的提升数学课堂的教学效果。

【关键词】现代信息技术 丰富 数学课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0129-02

一、引言

在信息时代飞速发展的年代，巧用现代信息技术丰富数学课堂教学也是非常重要的，并且也是当前新课改标准中明确要求的内容，而这种教学的方式也是在一定程度上展示了教学改革发展的趋势。应用多媒体辅助教学模式来进行数学课程的教学，能够使得一些较为抽象的数学知识形象具体化的表述出来。运用现代信息技术来进行数学课堂的教学，不仅丰富了教学的内容，并且还进一步提升了学生学习数学的兴趣和其数学的主观能动性。

二、小学数学的教学现状

在小学教学中，数学这门学科是其中极为重要的组成部分，并且其也是属于一门基础性的自然科学。我国当前小学数学教师由于长期受到传统教学方式的影响，从而在实际的教学过程中仅仅重视知识的教授，从而忽略学生的动手实践以及思考能力的培养，进而极大的阻碍了学生数学学习兴趣的培养。进而使得小学生宁愿看动画片和玩游戏，也不愿意去学习以及思考[1]。在小学教学过程中，学生的数学平均成绩普遍低于语文成绩，特别是有很多的女生都不喜欢数学课程。而小学生数学学习的积极性不高主要还是因为数学教师的教学方式不对以及数学课程的逻辑性与学生的正常身心发展之间存在着矛盾。

三、巧用现代信息技术丰富数学课堂教育

1.有效提升数学课堂的活力

信息技术的应用也是充分的带动了数学课堂的学习氛围，并且给学生一种新鲜的感觉。通过多媒体技术的教学能够有效的吸引学生的注意力，使得那些枯燥乏味的文字内容变得不再单调。例如在《鸡兔同笼》的教学过程中，教师就可以在课前准备相关课件，然后在课堂上播放出来，一群小兔、小鸡活蹦乱跳的在屏幕上播放，不仅能够激发学生的强烈好奇心，并且还会充分激发学生的学习热情，进而有效的提升小学数学的课堂教学质量以及效率。

2.培养学生的自主学习能力

在小学数学课堂教学中应用现代信息技术，不仅能够充分的调动学生学习数学的积极性，并且还能够在一定程度上促进学生自主能力的提升。因此，教师应该在课堂教学过程中创设各种条件，使得每一个学生都能够参与进来，充分发挥学生的教学主体地位。例如在《分数的意义》的教学过程中，教师就可以应用动画的形式将一个苹果分成三份，但是有四个人，然后发起提问怎么分才能让大家都满意[2]。从而充分的调动学生的积极性和好奇心，使得他们在下面的课堂教学中活力十足，进而达到数学教学的目的。

3.使得抽象的数学知识变的直观形象

由于小学生的生活面较窄、抽象思维能力弱以及感性知识也是较少，而运用信息技术能够将抽象的知识直观的显示出来，使得学生有一种身临其境的感觉，更加的容易理解知识。例如在《长方体的展开图》的教学过程中，教师就可以运用信息技术来直观的演示，将一个长方体以视频播放的方式慢慢展开，让学生通过观察形象化的长方体的展开动态演示，这样也会使得学生在这个过程中思想高度的集中，充分的吸引到学生的眼球，进一步提升小学数学的教学效果。

四、巧用现代信息技术使得学生充分的感受到知识形成的过程

1.化静为动感受知识

在小学数学的教学过程中，有些公式的推导、概念的理解等很難用语言讲解，而运用信息技术的优势能够将一些数学知识制作成动画的课件，进而能够使得静态的知识动起来，抽象的知识也会更加的形象化，使得学生能够更好的感受到数学知识。

2.化繁为简，变难为易

运用现代信息技术能够充分刺激学生的感官，进而极大的加深学生对于失误的理解，也在很大程度上降低了知识的理解难度，化繁为简，也会大大的提升学生的数学学习兴趣。例如在《圆的面积》这堂课程的讲解时，为了让小学生能够更好的掌握和理解圆的面积的计算公式的推导过程，小学数学教师可以利用现代信息技术来制作相应的动画课件，将圆分割成相同的16份，然后通过动画的演示将这些部分拼接成一个近似的长方形。让学生充分的了解将一个圆转变成一个长方形的过程，然后让学生自己动手制作，让其亲身体会到这个拼接成的长方形的面积与之前圆的面积是完全相等的。这样也是能够将这堂课的难度在很大程度上降低，并且还极大的提升了数学课堂的教学效率以及质量，进一步提升了学生空间的想象思维能力。

3.将学科知识还原于生活

数学来源于生活，在小学数学的教学过程中，教师应该将数学知识与学生的日常生活有机的结合在一起，使得数学知识内容更加的贴近现实以及变得更加的有趣味性。让学生充分的感受到生活化的数学，进而有效的增强学生的数学意识，提高其数学实践的能力。在信息化的时代背景下，教师可以充分的利用信息化手段来设计出学生熟悉并且感兴趣的课件。例如在讲解《几和第几》的时候，教师就可以让学生模拟排队的场景，在生动有趣的环境中来加深学生的理解，使得数学课堂充分的融入到生活中。

五、结语

综上所述，随着新课改的不断推进，对于小学课程的要求也是不断的提高，而小学数学的教育作为学生全面发展的关键学科，对于小学数学教学模式的革新也是十分重要的。在小学数学的教学过程中，应该培养学生在日常生活中全面的应用数学知识，同时还得加强培养学生的创新思维以及科学推理的能力。小学数学的教学不仅能够培养学生的人生价值观以及世界观，并且还能够提升学生的抽象思维以及创新意识的的能力。现代信息技术的广泛应用也是促进了小学数学教学的全面提升，而将现代信息技术与小学数学课程的整合也是当前小学数学教学的发展趋势。

参考文献：

[1]周光海. 巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J]. 现代交际：学术版， 2016，13（5）：222-222.

[2]孙泽勇. 巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J]. 中外交流， 2017，27（15）：121-122.