浅谈如何提高高三政治复习效率

陈幼梅

摘要：随着教育领域的不断向前纵深发展，教育制度改革的呼声一阵高过一阵，新高考的来臨也让许多学子看到了希望的曙光。一个学生在高中阶段学习的好与坏就直接取决于高考能否考出好的成绩，高三阶段的总复习就显得极其重要。高中政治是指导学生德育教育的重要手段，是引领学生人生观、价值观、世界观的风向标，学生学好政治，对其今后的长远发展有重要引领力，而高三的政治总复习就是一个学生重新学好政治的一个良机，政治教师需抓住好这次机遇，突破总复习时的重难点，给学生好好上一节政治的人生理想教育课。

关键词：复习方法；复习效率；教师态度

在现如今的高三政治总复习中，多数教师不善于或根本不去运用新的复习方法，固守那老一套的复习模式，即：讲课堂内容、讲解重难点知识、背记重难点知识、做题、讲题等，这样复习的效果可想而知，复习质量极地、效率不高。学生复习之无趣，教师也束手无策，故教师需改善自己的复习方式，将新兴的复习方法引入课堂中，努力提高高三政治的复习效率与质量，使学生的政治素养水平得到一个较大的提升，争取让政治这门学科在高考中不拖学生后腿，争取让学生今后能成为德艺双修的人才。

一、将趣味复习引入课堂

在现如今的高三政治总复习中，多数政治教师一味地用那一套传统的复习模式不知变通，鸡蛋需从内部打破，毕竟不破不立。在新的高考模式下，教师需勇于打破常规，将趣味复习引入课堂中，减少传统复习模式的中的弊端，如：一味地死背书、背死书，一味地刷题，一味地讲课等，趣味复习考虑了学生的内在需求，进一步地考虑了学生们爱玩的天性，使学生在快乐中复习、在快乐中学习，让学生对高三苦累有所改观，让学生喜欢上高三的政治总复习。

例如：在复习《生活与消费》这一单元时，我会事先准备一些上课时要用到的小道具，如：人民币、书本、信用卡等，上课后我会用我事先准备的这些小道具来逐一讲解这一单元的知识点，比如：“什么是货币？我手中拿的这张一块钱它就是货币，当商品交换到一定阶段的时候就产生了货币，货币的本质就是一般等价物，充当商品交换的媒介，最开始的物物交换受时间、地点、条件等多方面的限制，当社会生产力与分工的逐渐细化，要交换的范围也越来越广，交换的种类也越来越繁多，当弊端日益显现的时候，此时货币应运而生，最开始的货币是贝克、金银铜等，经过多年的演变逐渐变得便携化，纸币就诞生了”这种用实物与理论相结合的复习方法，充分调动了同学们的多方面的感官，使复习不再枯燥乏味。

二、将游戏背书法引入课堂

在现今的高三政治总复习中，学生有三怕；一怕背提纲、二怕写作业、三怕小测验，如何去解决这三怕是我们身为高中政治教师所需考虑的问题，而政治是记忆性学科，学生的第一怕被提纲也不是毫无依据的，政治知识点确实生涩难背，而怎样去解决学生们背书这一大难题，也是我们身为高中政治教师所需考虑的问题，针对这一问题我进行了自己的一些探讨，我将游戏背书法引入了课堂之中，并取得了不错的效果。

例如：在政治早自习时，我会先统一学生们的背书内容，如：这周背《收入与分配》这一单元的知识点，接着我会让学生先背一段时间的提纲，稍后我会带着学生们玩一个游戏，这样用玩游戏的方式去吸引学生回归到背书上来，然后我会说一下游戏规则，如背记“实行按劳分配的意义”，我会先给你们起个头“实行按劳分配”，接着我会让你们其中一个接着背“实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起”，紧接着我会再让你们其中一个接着背“实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性”这样的背书接龙游戏，接不上来的同学有惩罚，如：唱首歌、跳个舞等，当然接龙上来的同学也有奖励，如：免写今天的政治作业、一个笔记本等，这样的游戏背书法，有效地提高了学生的背书效率，让学生对背记更有信心与兴趣。

三、教师的教学态度需摆正

在现如今的高三复习的教师队伍中，有不少教师忽视了学生的心理因素，常常出现学生成绩下滑的很快而教师看不到自身原因而一味地责怪学生这一局面。身为高三复习备考的教师，需观察注意学生的心理因素，在每次大考前要给学生们缓冲与放松的时间，争取让学生充分正常发挥出他们的真实水平。

例如：在平时，我会多注意学生们的疲劳程度，如在上我的课时有很多学生萎靡不振甚至有一群学生趴在桌子上睡觉时我会停下我手中的讲课，给学生们讲些小故事、说说自己身边发生的趣事等，让学生们放松放松使之得到一个短暂的休息时间，调整好学生们的精气神。在大考前，我会停下我手中一切的教学活动，让学生们看一场关于高考的励志电影，如：《青春派》，这样充分合理关注到学生的身心，使学生身心得到放松，让学生可以良好地发挥出他的潜在能力。

总结

综上所述，在高三政治总复习中，教师需摒弃完全用传统的复习模式，应使其与新兴的复习模式相结合，在复习中引入趣味复习教学、游戏背书法，将学生复习政治的效率得到质的飞跃，最后教师还需端正自己的教学态度，不忽视学生的情感因素，关心每一位学生，关注学生的心理健康，使学生在阳光下积极备考。

参考文献

[1]张守标.抓住“实、热、专”，提高高中政治复习效率[J].中国校外教育，2017（02）：142-143.

[2]方丽君.放手、精讲、精练——浅谈如何提高高三政治复习效率[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（07）：87.

（作者单位：广东省梅州市五华县横陂中学）