在说课活动中不断提升教研水平

兀冬梅

说课，是我校历史组日常教研活动中重要的一部分。通过说课活动，我们每个人的教研水平都有了很大的提升。

2016年，我有幸参加了三门峡市高中历史说课大赛，并获得了一等奖。下面笔者就以《美国联邦政府的建立》为例进行说课。

说课的内容包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思。

一、设计理念

本课采取问题探究型教学策略，以学案和课件为主要辅助载体，以美国联邦政府的建立背景、建立依据、建立特色为主要线索，多角度创设问题情境，补充史料、图片以激发学生的探究兴趣。

二、教材地位与作用

本课前承英国君主立宪制的建立，后启资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。它是美国逐步发展的政治基础，也深刻影响了法国等世界其他国家的政治生活，且对中国民主政治的发展起到借鉴和推动作用。

三、学情分析

知识、心理层面：高一学生没有建立系统的世界史知识体系，给教学带来了一定难度。但由于美国在当今世界的地位，学生很感兴趣。

能力层面：学生各方面的能力都有所提高，为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。

四、教学目标

1.知识与能力目标。

识记1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，理解1787年宪法制定的必要性及两党制的特点与实质，运用辩证的方法评价1787年宪法，比较英国议会制和美国总统制的异同。

2.过程与方法目标。

情景再现，分析材料，分组讨论，问题探究，角色扮演。

3.情感态度与价值观目标。

使学生认识到人类的政治发展既有统一性又有多样性。

五、教学重点、难点

教学重点：美国1787年宪法的主要内容与评价。

教学难点：对“邦联体制”与“联邦体制”的理解，对1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，对英美两国政体的比较。

六、教法和学法

1.教法。

情景教学法，分析法，比较法等。

2.学法。

自主学习，探究讨论，角色扮演。

七、教学过程

1.创设情境，导入新课。

（1）美国联邦政府的建立背景。

（2）美国联邦政府的建立依据：1787年宪法（内容和评价、完善）。

（3）美國联邦政府的建立。

（3）美国联邦政府的特色——两党制。

2.自主学习，展示成果。

自主学习以下内容，并给5分钟的时间让小组同学互相讨论，形成共识。

（1）美国联邦政府的建立背景是什么？

（2）独立战争中的重大事件和其对应的时间。

（3）你认为邦联制有哪些缺陷，应该通过怎样的方法去纠正？

（4）谈谈对美国1787年宪法的看法。

（5）美国联邦政府的建立概况。

（6）美国两党制的最终形成时间、特点、实质。

3.情景体验，合作探究。（略）

4.归纳总结，结束新课。

5.课堂反馈，巩固提升。

6.作业布置，课后延伸。

7.板书设计。（略）

八、教学反思

教学是一门艺术，要想让学生在40分钟内真正学有所获、学有所悟，感受到历史课的真谛，教师在课前做的工作非常庞杂。每一环节都要充分考虑，既要看它是否有利于突破重难点，又要看它是否符合学生的认知规律和知识储备。但正是这样的备课、说课活动，才能让教师成长得更迅速。