传统文化在高中语文教学中的渗透探析

周佳全

摘 要：近年来，随着我国经济发展水平的不断提高，人们对于教学工作越来越重视，特别是在经济全球化的今天，世界各国的文化交流活动日益频繁，因此，在高中语文教学中，我国传统文化的渗透具有积极意义。但是在实际的教学活动中，传统文化渗透的现状却不容乐观。据此，在语文新课程改革不断深入的大背景下，高中语文教师要在教学活动中应紧密结合高中语文学科所蕴含的人文等因素，在教学中积极渗透传统文化，从而促进学生们文化内涵的提升。本文就传统文化在高中语文教学中的渗透进行探析。

关键词：传统文化；高中语文；渗透

高中语文作为我国基础教育的重要组成部分，其在培养学生们的综合素质，提升学生们的文化内涵等方面扮演着重要作用。在我国新课程改革的大背景下，对现代教育提出了明确要求。所以，作为高中语文教师，应发扬不断改革创新的精神，努力促进学生们知识能力的全面提升，促使学生们形成正确的世界观、价值观和人生观。因此，随着传统文化不断的受到西方文化的冲击，高中语文教师在日常教学活动中积极的渗透传统文化，具有划时代的重要意义。

一、高中语文教学中对传统文化的渗透现状

1.传统文化教育的缺失 目前，传统文化教育的缺失是我国高中语文教学中出现的主要问题。在许多教师的课堂教学活动中，由于对传统文化的渗透和运用不够注重，导致在很多学生的语文学习过程中，对传统文化的理解能力低下。比如，很多学生对课本上的一个简单的古诗文，若不借助工具书或者参考书，那么学生基本上不能够独立完成古诗文的鉴赏和翻译。因此，在这样的教学现状下，使得一些传统的、优秀的古诗文很难正常的在我国中学生中传播，这严重影响了传统文化的传承和发展。

2.学生们对传统文化缺乏兴趣 当前，外来文化严重影响和侵蚀着学生们的思想，使得很多学生在思想观念方面容易西方化。例如，当前很多学生对我国传统文化表现淡漠，无论是中秋节还是端午节，抑或是春节，许多学生都表现得不温不火，而对于西方的圣诞节等，很多学生却爆发出了强烈的兴趣和热情。那些“圣诞狂欢夜”、“疯狂购物节”等，都让很多学生们乐此不疲。在日常的课堂教学中，学生们又对儒家文化、道家文化等这样的传统文化缺乏兴趣，学生们对传统文化的这种态度着实令人担忧，从而导致了我国传统文化出现断层，继而影响了我国传统文化的发展与传承。

3.教学模式落后 造成以上谈及的这些不良现状的，我认为首要责任在于为人师者。在高中的语文教学中，教师应当起到对传统文化的教育和传播的作用，教师应当将传统文化渗透到日常课堂教学活动中，渗透到对学生的日常行为指导上，甚至渗透到学生在校生活中的点点滴滴之中。但是，许多教师的教学模式十分落后，在日常的教学活动中没有将传统文化渗透其中，只是在偶尔想起的时候，又开始刻意的对同学们传授传统文化知识，因此，如此急于功利的教学模式，不仅起不到对学生传统文化知识的教育，更不利于促进我国传统文化的传播和提升。

二、高中语文教学中对传统文化的渗透方法

1.深入的挖掘高中语文教材 我国传统文化源远流长，有着极其丰富的文化内涵和文化价值，所以，在高中语文教学中要积极融入传统文化教学，这不仅有助于学生们对传统文化增强认知，同时也可以帮助学生们更好的参与实践活动。在高中的语文课本中，教材中有很多的内容都是经过专家学者们的精心编排而成的，教材中的每一篇文章都是传统文化中经典所在。因此，当高中语文教师在讲解时，应当让学生在了解课文释义的基础上进一步将重点转移到传统文化的观念和文学底蕴的学习上来，要将其中的人文思想和民族心理以及价值观念等都渗透给学生，以便能让学生们更好的掌握传统文化的特质。比如在讲到《师说》时，作为教师可以从传统文化对中国学生求学的原则处讲起，告诉学生们我国不仅有尊师重教的优良传统，而且还有善于虚心学习的民族习惯，以此启发学生对我国传统文化有所感悟。

2.开展经典作品的拓展教学 高中语文教材涉及的大多是优秀的文学作品，它们是我国的传统文化中不可缺少的重要部分。但是在日常的学习生活中，学生们却只能接触到其中的一部分内容，要想学习到先辈们的精神，汲取我国古圣贤的思想精华，就必须要充分的相信和重视我国的传统文化。只有这样，同学们的学习才有动力，学生们才能够更加深刻的理解传统文化的意义和带给人们的乐趣。虽然高中语文和传统文化紧密相联，其中大量的课文就是传统文化的一部分，但是由于学生们平时能接触到的经典作品较少，所以学生们对于经典作品的理解往往只限于表面。因此，在高中语文的教学中，教师可以用以点带面的方式，讓学生们进一步了解文章的内涵，甚至可以引导学生们去熟读原著。进而让学生们对其中的文化内容进行探析，以此强化学生对我国传统文化的认知。

3.营造良好的文化学习氛围 在高中语文的教学中渗透传统文化还需要语文教师善于营造传统文化的学习氛围，比如可利用多媒体设备创设一定的教学情境等，以使学生们可以深入其中，充分激发学生们的想象力，从而调动学生们的视觉、听觉等感官，丰富学生们的情感体验，以提高教学效率。在这样的教学氛围中，学生们对于传统文化中超然物外、安贫乐道等精神有了更深的体会，并对当今社会物欲横流的现象也有了更深刻的认识。

三、结语

总之，在高中语文课堂的教学中，对传统文化的渗透过程不仅要求教师要具备专业的知识技能，也要拥有正确的育人思路等。通过传统文化在高中语文教学中的渗透，可以加强学生们的探索能力，有利于培养学生们的文化素养，让学生们可以形成良好的思维方式。因此，在教学过程中，教师若能采取合适的策略和方法，学生便可以充分领会传统文化中精华之所在，能使学生加深对传统文化精神的体会，以此实现自我素养的更新。

参考文献：

[1]王翠红.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育（中旬刊），2016（3）.

[2]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016，（30）：192-193.

[3]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011，（3）.

（作者单位：广西南宁市上林县中学 530500）