滇西北地区高校民族团结教育对策研究

陈永 杨春艳

摘要：滇西北是少数民族聚集地，地处于此的高校搞好民族团结教育是极为重要的课题。民族团结是建立在各民族相互了解、彼此认同、相互尊重、共同发展、共享成果的基础上的。本文对滇西北地区高校民族团结教育的对策进行梳理和整合，力图找寻最佳的教育方式方法。

关键词：滇西北地区 民族团结 教育对策

地处滇西北的高校，少数民族学生众多，他们能否相互认同、彼此尊重、共同成长关乎学校的和谐稳定，关乎学校的发展，进行民族团结教育势在必行。同时，这里也是民族团结教育的理想场所，各族大学生朝夕相处，共同学习、生活，有利于他们养成正确的民族观，进行民族团结教育成效可期。

一、营造和谐共处的良好氛围，把民族团结教育贯穿于管理教学的各个环节

润物细无声的教育通常会比刻意的努力效果明显。各族学生在校园的大家庭里和睦相处，长期耳濡目染，自然养成认同、尊重其他民族的良好习惯。学校应当为学生营造和睦相处的环境和氛围。首先，要消除各族学生交流沟通的语言障碍，在学校推广好普通话。不同地方、不同民族的学生使用的语言和交流的方式差异很大，经常会出现传而不通，甚至会造成误解，不利于彼此的了解。上好普通话课，消除语言障碍，是营造和谐共处氛围的基础。其次，开展丰富多彩的社会实践和课外活动，为各族学生提供展示自己的平台，增加他们交往的机会。让各族同学一起去完成一项社会调查，做一次公益活动，组织开展一场课外活动，相互鼓励、共同努力的合作过程形成的彼此认识和尊重最为可靠。共同完成一项任务，既提供了展示自我的平台，增强自信心，同时也能发现自己的长处和不足，能正确认识自己。更重要的是，能够发现他人的优点，包容他人的缺点。不同民族的学生会以彼此为镜子，更为客观准确地评价自己和他人，從而消除对其他民族的刻板印象。消除刻板印象是搞好民族团结的根本，而最好的办法就是隐性教育——让他们自己去发现原先所持的观点是多么滑稽，以便从内心深处消除这些看法和思维定势，重新形成理性的判断。最后，学校要有专人随时关注学生的日常交往，及时发现并帮助化解不同民族学生的摩擦和隔阂。民族团结教育是高校辅导员的重要职责，而且要让所有的教职员工都重视民族团结教育，不论是管理上，还是教学中，都要抓好民族团结教育，在工作的方方面面都要培养各族学生相互认同、尊重，营造和睦相处的良好氛围。

二、充分展示各民族的优秀文化，尊重不同民族的风俗习惯

认同和尊重是相互的。任何一种情感都是相互的，你尊重别人，别人才会尊重你，反之亦然。各族学生之间要在了解的基础上相互认同，彼此尊重。如何让各族学生相互认同，彼此尊重？

（一）充分利用好新媒体，展示各民族的优秀文化。了解是认同之根，也是和睦之魂。高校要利用好青年学生喜爱的新媒体形式，对各民族优秀文化进行广泛传播，让本民族有文化自信，也让其他民族了解和认同。高校要利用好校园网、微博、微信公众号等新媒体进行民族文化传播。新媒体有门槛低、互动性强等特点，高校要从学生的诉求出发，真正了解他们的使用习惯和需求，用他们喜欢的方式和语言进行传播，切忌只从传播者的角度和利益出发，居高临下地说教。

（二）鼓励各族学生挖掘传播本民族文化。学校开放官方网络平台，比如微信公众号和微博，鼓励学生在这些平台上传播本民族的文化。这样有诸多好处，一方面媒体具有放大镜的功能，能让更多人了解更多不同的民族风情，同时对创作者有鼓舞作用。另一方面，让学生通过调查等方式去了解少数民族文化，既增强了参与社会的能力，同时也对本民族的文化有较为深入的了解和认同，能更好地传承民族文化。

（三）各民族有自己的风土人情和风俗习惯，这些民俗是一个民族的历史积淀，其他民族要尊重他们的风俗。尊重各族风俗习惯是搞好团结的重要内容和方式，学校可以组织开展一些活动，让学生了解各个民族的风俗，了解这些风俗的起源和其所寄托的良好愿望。如果条件允许，还可以开展一些民俗活动，举行一些仪式，让学生能更深入地了解。另外，教师要从自身做起，真正尊重各民族的风俗习惯，做好学生的榜样。

三、各民族学生共同发展，共享成果

每个民族的学生都能拥有发展的机会，能均等地享受学校的教育资源，平等地参与学校开展的各种活动。同时，各族学生能共享发展成果，不论从生活上还是精神上都能享受到国家、社会、学校发展的成果，各族学生能共同发展和共享发展成果是高校民族团结的关键因素。

幸福是需要参照的，人们会从身边的群体中进行对照，寻找公平和幸福感。青年学生尤其敏感，他们通常都会在学生之间进行比较。因此，高校应当想方设法增强每一个学生的幸福感，尤其是少数民族同学。

高校的学生来自不同的区域和民族，家庭条件的差异很大。这势必会影响到学生的幸福感和获得感，家庭条件略差的学生心里会有落差甚至自卑感。学校需要高度重视这个问题，不能视而不见。对学生要进行心理疏导，养成不比吃、不比穿的好习惯，同时形成“幸福生活源于努力奋斗”的概念，追求美好富足的生活就要靠自己去努力创造。同时，要关心他们的学习生活，帮助他们解决面临的一些困难，或给予一定的物质帮助，比如寒衣补助、勤工助学、助学金等。对于一些人口较少、家庭条件较差的少数民族学生要给予更多的关注，认真落实好民族政策。当然，对于家庭条件好的学生，也要进行引导和教育，让他们学会考虑别人的感受，不要炫耀。

所有的教学资源、教学设备应当向每一个学生开放，所有的奖助贷补都应当是公开透明、公平公正的，对于来自偏远地区的少数民族学生要适当倾斜。比如对于计算机、普通话等课程感到特别吃力的学生，学校应当有差别地对待，为他们开设更为基础的课程，为他们提供更多训练的机会，从而能在最短的时间内缩小与其他同学的差距。

除了物质上的关照外，精神上的关照也不能忽视。自卑、好强、敏感是多数家庭条件差的学生的普遍心理特征，教师和学生对他们的关心和帮助在某种程度上也有可能对他们的心灵造成伤害。因此，在给予帮助的时候一定要注意方式方法，要顾及到他们的想法。平时也要多和他们交流，帮助他们更合理客观地看待自己和自身所处的位置，让其心智更加成熟，思维更加开阔，思考问题的角度更加多样。

各族学生团结一致，发挥各自的聪明才智，共同进步，共同发展，共同创造美好幸福的生活是高校进行民族团结教育的目标。只有大家都能共同进步共同发展，并且共享发展的实惠和成果，各民族才能相互认同、相互注重，也才能团结起来。

总之，民族团结教育需要与高校工作的方方面面结合起来，相互推进。同时，民族团结教育是一项长期的工作，要常抓不懈，时时刻刻都不能放松，任何环节、任何细节都要认真对待，每个学生都不可忽视。

参考文献：

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[2]石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[3][德]哈贝马斯.包容他者[M].曹卫东，译.上海：上海人民出版社，2002.

★基金项目：本文系丽江师范高等专科学校2017年青年基金项目（项目号：QNXMZ-201702）。

（作者简介：陈永，男，硕士，丽江师范高等专科学校，讲师，研究方向：民族文化传播；杨春艳，女，硕士，丽江师范高等专科学校，讲师，研究方向：方言）（责任编辑 刘冬杨）