学好初中物理方法的探讨

陈志鸿

摘 要：提到物理，对于那些喜欢文科的学生来说可能是一个令人头痛的问题，即使是对于那些喜欢理科的同学来说也有一些心烦。因为学生对物理充满了恐惧心理，导致很多时候老师都不知道如何提高学生的物理兴趣。

关键词：初中物理；学习方法；端正态度；学习目标

据调查显示，很多初中生存在偏科的现象，一些科目得分特别高，学习兴趣也因此越来越高，而有些科目的成绩看着却很令人担忧，而且对于一些学不好的课程不但成绩没有多大的提升，反而还越来越差。物理成绩差在初中就是很常见的现象，很多学生都认为物理是所有科目中最难的一科，想要学好确实不是一件容易的事，正是因为这样，在很多学生心里就更不知道该如何去学好物理，也因此为物理贴上了困难的标签。即使一些喜欢物理的同学也认为虽然平时取得的成绩不错但学习起来压力很大，花的时间最多却没有得到相应的回报！

一、很多学生学习总是“事倍功半”

学生学不好，成绩越来越差，不仅老师着急，学生自己更是担忧，对于一些成绩从小就很优秀的尖子生，但到了初中之后物理总是拿不到好的成绩，花的时间越来越多却总没有什么效果的感觉，孩子的自信心下降，效果自然也就越来越差，有时候见过一些学生每天总是努力的学习，甚至在考试前总是熬夜学习，本以为应该会取得一个不错的成绩，但事实证明，有时候付出了却不一定会得到回报。孩子不断的想往上爬，家长老师也不断的给学生施加压力，但始终没有多少成效，做题慢还经常出错。其实我认为，很多时候并不是老师教得不好也并不是学生不够努力，重要的是学生没有掌握到学习物理的方法。

进入初中孩子们都要接受物理这样一门全新的课程，看似陌生却又与生活有着密切联系的课程，由于之前没接触过，刚开始学起来自然有些吃力，有些家长便想着给孩子报个补习班，但其实现在几乎大多的补习班都是以学生做题为主，然后老师再进行讲解，学生对讲过的题熟悉了，对没讲过的题还是不知道如何做，课堂上老师也是着重讲解知识点和习题，并不会注重学习方法的传授，因此学生总是花了之前学习时间的几倍却总达不到预期的目标，其实并不是老师讲得越多学生做得越多就能有好的效果，有时候做一百道题可能却不如传授一种方法来得实际。老师在教育学生时不仅仅是把自己现成的、表面的知识教授给学生，而是要凭借正确的思想方法，激发学生思考，通过学生自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理，教学是一个有目的、有计划、有组织的过程，是培养学生树立一个良好态度的学习过程。

二、学会端正态度，确立好学习目标

对待一件事如果有一个良好的态度那么这件事便成功了一半。学习是一个双向交流的过程，是师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的过程。有教育家曾说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，但我认为学生学习得不到提升虽然和老师的专业知识、职业态度是直接挂钩的，但家庭环境、社会环境及学生自己的态度也占了很重要的比例。

在端正态度之后，确立一个明确的目标也是学习的重要组成部分。首先，对于一些学习成绩一直很优秀的学生来说，即使刚接触物理，由于以往成绩不错可能对自己的要求就有点心高气傲了，却不曾想给自己造成了很大的压力，以至于顶不住压力从以前飞翔的高空中跌落下来。因此找准自己的定位，制订切合实际符合自身学习特点的学习目标，有了明确的方向，才会有驶向成功彼岸的路线。其次，目标不能太过模糊，要清晰准确可操作性强，目标是给自己确立的方向，不是给别人看的华而不实的东西，一些同学制订的目标，通俗的说是只能看却无法实践，如我要努力学习，争取取得一个好成绩，我认为这只能算是自己的一个想法，不能说是目标。

怎样才算努力？怎样的成绩才算一个好成绩？我想这无法确立出一个准确的方向，其实可以先给自己确立一个的小目標然后让自己慢慢进步，最后回过头就一定会发现自己原来已经走了很远，可能已经成功的“优化”了自己，如这次考试老师讲过的题一定不能出错，要仔细检查，争取比上次拿的分数更高！这类目标操作性就比较强，有明确的方向。最后，制订好目标也要有相应的计划做保障，计划也要留给自己喘息的空间与时间，有些同学喜欢将自己的时间安排得满满的，计划性特别强也很有逻辑性，不给自己任何换班和休息的时间，有时候这样高强度的学习反而会适得其反。俗话说得好：“计划永远赶不上变化”，面对一些突发状况，或有时无法严格的按照自己的计划学习，可能就会有一定的焦急情绪，反而影响自己的学习效果，因此，在制作计划时一定要给自己留出适当的空间，这样才能更好地完成自己的学习目标。

三、在物理学习中遇到困难时缺乏克服困难的信心

有的学生当自己无法取得好成绩时，认为自己确实是因为太笨了，智商也没有别的同学高，即使有时候取得了好成绩也会觉得是自己的一时侥幸，运气太好并不是自己的真实水平，严重的缺乏自信心，在学习遇到困难时也不会想办法解决，从而堆积在心中的疑问越来越多，进而丧失学习物理的兴趣，认为反正都学不好何必再浪费时间。因此，老师对一些比较内向不善于表达自己心中想法的同学，要花更多的时间和他们进行沟通，帮助他们树立自信，发现不一样的自我，有针对性的培养孩子，要让学生明白逃避不但解决不了任何问题可能还会给自己增加心理负担。有时候老师要尽量去了解每一位学生，当学生遇到困难时，要让学生体会到有时候困难给我们带来的不一定是困扰，也是一种挑战是一种机遇，当我们迎难而上最终克服困难给自己带来的快感远比逃避它们在自己心中留下永远的问号要更加舒畅，克服困难带给我们的是一种自豪感，一种想要一直向前跑的冲劲，而选择逃避是一直压抑着自己不要向前，原地踏步固然不会有什么损失，有时候向前走可能还会失去一些东西，但我相信收获的一定会更多。

其实很多时候学生对一些新鲜事物总是充满了好奇，老师应充分利用好学生的这一特点，创设新颖的情景，结合物理这门学科的科目特点，可以设计一些比较有趣的实验，激发学生学习兴趣，传授一些学习物理的方法，掌握了正确的方法才能帮助学生正确的处理遇到的“疑难杂症”。

学习不是学生一个人的事，毕竟自学成才仅仅只是个别，需要老师家长帮助孩子，才会取得可观的效果。